英语教学中如何培养学生积极的情感

英语教学中如何培养学生积极的情感

岳敏丛

河北无极中学岳敏丛

情感是人脑的一种机能，是对客观事物抱有不同好恶而产生的内心变化和外部表现。积极的情感如自尊、兴趣、自信、放松、愉快、强烈动机等能增进学生的学习能量，从而促进学习效率的提高；消极的情感如紧张、焦虑、愤怒、沮丧、厌恶等则抑制智力活动，影响学生学习潜力的正常发挥，降低语言学习效果。要培养学生积极的情感，应做到以下几点。

1.面向全体学生，建立良好的师生关系

良好的师生关系是以师生之间的相互尊重为前提的。教师应对学生尽量做到尊重和赞赏。在教学中，教师要蹲下身去看学生，站在学生的角度、立场思考，要学会包容学生，善待学生的错误。特别是对后进生，要给他们提供发言的机会，这样才能消除心理障碍，创设良好的课堂环境，提高学习效率。在尊重学生的同时，教师应尽量发掘每一个学生的闪光点，并对每一位学生表示真诚的赞赏：赞赏学生个性的独特性；赞赏他们的兴趣、爱好、专长；赞赏学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出的善意；赞赏学生对教科书的质疑和对自己的超越。真正做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，这样学生才会产生内心体验和情感共鸣，迸发出“亲其师而信其道”的情感。

2．改进教学方法和内容，培养学生学习英语的兴趣。

孔子早在两千年前就说过“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”学生一旦对英语发生兴趣，就能极大地提高英语学习的积极性、主动性和创造性。学生的学习兴趣与教学的内容和方法有直接关系。例如，在教新单词时，教师可以先让学生自己试拼，拼读正确后，让几个学生当“小老师”教全班同学读，同时教师对学生真诚地说一声“verygood”，以示对他们劳动成果的肯定，从而让学生充分体会成功的快乐，获得成功的满足感。

高中英语教材含有丰富的思想教育内容，例如，StephenHawking，MartinLutherKingJr.，AlbertEinstein，Franklin等。这些伟人的人格魅力对学生的震撼是巨大的，因为他们每个人的成功不仅靠他们的智力水平，更靠他们的勇气、意志、信心等因素。教师可充分利用教材所提供的素材，对课文进行必要的延伸与深化，使学生深刻领悟作者所要表达的思想内容，让学生与作者产生共鸣，深刻领会伟大人物的崇高精神境界，从而使学生的思想情感和健全人格在不知不觉中得到培养。

3.培养合作意识，使学生能够互相学习

合作意识是现代学生必备的基本素质。在高中阶段，教师应在教学中引导学生，积极投入相互协作的两人交际活动、小组和集体交际活动，发挥学生是学习主人翁的精神，降低心理压力，创建轻松愉快、团结协作的学习氛围，以培养为交际初步运用英语的能力。教师要创设各种合作学习情境，让学生管学生，让学生督促学生，让接受能力快的学生帮助接受能力慢的学生，帮助其出谋划策，让组长负责协调个体与群体之间的关系，使每个学生都能在活动中感受到作为小组一员的责任，促使学生互帮互学，养成合作习惯，培养合作意识，提高合作能力，体验集体荣誉感和成就感。这样在集体荣誉感的催促下，有些不自觉的学生会被班级良好的学习气氛所触动，也会努力争取每一分，为本组争光。

4.开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”教师可以经常编辑英语学习园地或办英语壁报、英美风情知识讲座等，还可适当刊登一些英语小诗歌、典故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语短剧等；结合实际组织英语竞赛，如英文书写竞赛、朗诵比赛、单词接龙比赛、智力比赛等。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。总之，教师真诚的微笑、得体的言谈、对学生经常性的鼓励和关爱以及学生相互间的默契与合作，不仅能够融洽课堂气氛，而且能够左右课堂的活动方式，并提高课堂教学效果。