浅议中职德育实现高效课堂的“三大法宝”

浅议中职德育实现高效课堂的“三大法宝”

陈从荣

陈从荣（宜都市职业教育中心湖北宜昌443000）

摘要：所谓高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。笔者结合自身的教学实践，从教师素质、教学策略、学习方式等方面阐述了构建中职德育高效课堂的方法。

关键词：中职德育高效课堂法宝

在长期的中职德育教学中，很多教师都感到要实现高效优质的课堂教学，真是“想说爱你不容易”。那么，在教学中如何较好地达到这一目标呢？我认为关键是教师要提高素质，实行教学策略的创新，实现学习方式的变革，这是实现高效课堂的“三大法宝”。

下面就从这三个方面谈一下自己的看法。

一、努力提高自身素质，是实现高效课堂的基础

教师是课程实施过程中最直接的参与者，课程实施成功与否，教师的素质、态度、适应和提高是一个关键性的因素。素质教育需要教师重新认识自己的角色，教师不再是由专家编写的教科书的忠实执行者，而应是与专家、学生及家长、社会人士等一起共同建构新课程的合作者；教师不再是一种只知教书的“匠人”，而应是拥有正确的教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。同时，知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。

如中职德育课程就涉及到利率、利息、个人所得税等数学知识，涉及到求职简历的撰写、职业生涯的规划等语文知识，还涉及到最新的国家方针政策等时事政治。因此，教师不仅是“教人者”，也是“学习者”。不论时代如何演变，也不论是自发的或是被动的，教师始终都应是持续的“学习者”。通过学习，积累知识，可为教学提供更多有益的支持。

在中职二上开始学习经济常识时，为了激发学生学习的兴趣，我给学生讲了一个富翁到银行办抵押贷款的故事，要点是他用值100万美元的抵押品只贷了1美元，我问同学们富翁为什么要这么做？同学们的兴趣一下子就被调动起来，讨论后得出结论：是为了让银行安全但几乎免费地为他保管这些抵押品。紧接着我又抛出了第二个问题：通过这件事，我们可以看出，这个富翁是一个什么样的人？很顺利地导入了新课：要做一个有经济头脑的人，就要学习经济常识。在这里，我由激发学生的学习兴趣入手，从疑开始，以疑导学，比较顺利地完成了教学任务。

二、认清课程与教学、教师与学生的新型关系，是实现高效课堂的关键

新课程要靠教学去实施，那么新课程与教学是怎样的一个关系呢？

首先，要弄清楚的一个问题。

美国学者塞勒等人提出的三个隐喻可以帮助我们思考和把握这个问题的实质。“课程是一幢建筑的设计图纸；教学则是具体的施工。课程是赛前由教练员和球员共同制订的一场球赛的方案；教学则是球赛进行的过程。课程可以被认是一个乐谱；教学则是作品的演奏。同样的乐谱，每一个演奏家都会有不同的体会，从而有不同的演奏，效果也会大不一样。为什么有的指挥家和乐队特别受人欢迎，主要不是由于他们演奏的乐曲，而是他们对乐谱的理解和演奏的技巧。”这就告诉我们：课程是教学实施的依据，教学需要“按图施工”，但又需要教师像球员和演奏家那样临场发挥。

其次，要弄清楚教师与学生的关系。

新的课程理念倡导促进学生积极主动的发展，强调以学生发展为本。那么，在新教材教学中，教师将扮演什么样的角色呢？在杜威的理论中，教师的作用是引导和帮助学生。美国的科学教育专家兰本达认为教师的任务是提供给学生有结构的材料，随后是“停止、观察和倾听”。我们认为这些观点有借鉴价值。在学生学习的过程中，教师始终是设计者、组织者、指导者，他（她）们应该少讲或不讲，应该跟着学生一起思维。在学生遇到困难时，可以加以启发，但不能越俎代庖，替学生解决问题。因此，发挥学生的自主作用要求教师尊重学生的人格，需要和兴趣，尊重和爱护学生才能激发他们的积极性和创造性，因为：“创造力的发展必须在自由而安全的气氛中才能进行”（美创造力专家托兰斯语）。

三、实现学生学习方式的变革，是实现高效课堂的核心

近年来，课程改革的重点之一就是让学生的学习方式产生实质性的变化，提倡自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。

课程改革纲要也提出：要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”要“加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”因此，新课程倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。

例如在学习《提高企业经济效益》这一内容时，我让同学们在课堂上表演自己设计的一个小品《可怜的厂长》，因为学习方式的变化，学生兴趣也非常高，所以掀起了课堂学习的高潮，在观看表演的过程中，就领悟到了提高企业经济效益的方法和途径。

总之，只要老师们努力提高自身素质，“蹲下身子”正确认识新型的师生关系，实行教学策略的创新，实现学习方式的变革，就一定会在课堂的高效优质上有所突破。

参考文献

[1]张祖春王祖琴主编《基础教育课程改革简明读本》.华中师范大学出版，2002年。

[2]贠金《如何打造高效课堂》.互联网。

[3]欧阳芬主编《课堂教学能力培养与提升》.华龄出版社出版，2005年。

[4]胡青主编《教师自我发展能力培养与提升》.华龄出版社出版，2005年。