吟诵经典诗文，提高学生语文素养

吟诵经典诗文，提高学生语文素养

水清莉

水清莉95972部队子女学校735018

【摘要】开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。诵中华古诗，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。

【关键词】语文素养、诵读经典、陶冶情操、弘扬民族文化、弘扬民族精神。

中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）10-133-01

为了充分激发学生对祖国优秀传统文化的学习兴趣，提高学生的人文素质，陶冶他们的情操和审美情趣，我校德育处从去年九月份开始组织一到六年级学生用早读30分钟时间诵读经典诗文，今年四月份德育处为了鼓励学生继续诵读国学经典诗文，在全校举行了“迎经典，诵诗韵”的朗诵比赛活动，七月份又举行了“书香童趣”的经典诗文课本剧表演。这些活动丰富了孩子们的内涵、开阔孩子们的胸襟、净化了孩子们的灵魂，启迪着孩子们的智慧，对他们今后的语文素养有着极其重要的作用。

作为语文教师，在这个长期的活动中，我尽力帮助他们寻找一些缺失的东西,培养他们拥有美好的思想情操和良好的文学艺术素养是我这个语文教学工作者的重要职责。

一、用多种形式，激发学生诵读兴趣。

我结合学校实际和学生年龄特点开展了“读、诵、演”系列活动。“读”就是在校内早读时间大声朗读，回家作业之后再读给父母听；“诵”即在熟练读的基础之上成诵，要求要有一定的韵味，真正体验古文化的意境。实现传统美德与时代精神的对接和契合。“演”除学校举行的有关经典诵读的“诵读比赛”和“经典诗文课本剧比赛”外，我平时结合小学生年龄特点把经典篇目活化成小学生喜闻乐见、乐于接受的形式，如把《三字经》编排成拍手歌，跳皮筋时的童谣；还为学生建立了“经典诵读记录卡”，记录了学生在经典诵读过程中的脚印。我们学校还创编了经典操，同学们边做操，边背诵《三字经》《弟子规》《道德经》《千字文》等国学经典的内容。既锻炼了身体，又增长了知识。

二、帮助学生理解经典诗文

学生毕竟处于一个身心发展的上升时期，心智还不完全健全，理解能力有限，对于经典诗文深奥的道理，凝练的语言理解与把握起来必然困难。作为语文教师，我在学生够得着的范围内进行一定的讲解，但绝不可繁难，也不要求必须接受，重在培养和形成学生对民族语的语感，提升学生的语文素养，让民族文化与精神内化到学生的潜意识层面，注重经典诵读的长远效应；经典诵读，并不强求深入理解，而是允许“不求甚解，渐得渐悟”，因此运用“模糊教学法，生活感悟法”等促进学生诵读，让学生在学语习文中，习得方法，习得能力，再向课外拓展，或独立或合作阅读，在自然状态中运用方法，在迁移中渐渐学会读书。

三、帮助孩子们克服遗忘困难

从进行诵读活动开始，我在学生的身上发现了令人惊喜的变化：学生的学习兴趣得到了激发。将近一年时间的背诵，让许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这大大地给了孩子们学语文的自信心。但也存在着一定的困惑——时间和教学有时冲突；回家背诵落实不到位，只能在校背，占用学习书本知识的时间；部分同学背诵不认真。背诵的内容多了，以前背过的不能经常复习，有遗忘现象。面对这些困难，我就想办法在我任教的阅读课和书法课上抽出一点时间先复习再抽背，每周如此，我觉得效果很好。

我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。诵中华古诗，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。经典诵读成为了子女学校一道亮丽的风景线。