探究小学语文阅读教学方法与技巧

探究小学语文阅读教学方法与技巧

淳秀娟

四川广元苍溪县陵江镇第三小学校628449

摘要：阅读是提高学生语文素质的一个重要方面，它既是课堂教学的延伸，又是对课本知识的补充和扩展。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。童年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。”因此，无论从世界观、人生观的培养，还是从知识的迁移、拓展来看，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯，为将来博览群书打下扎实的基础，都有百益而无一弊。本文仅课外阅读习惯的培养谈谈自己的认识。

关键词：小学语文阅读教学方法技巧

一、掌握基础知识，提升阅读技巧与能力

阅读理解存在许多题型，要掌握众多题型并不是一件容易的事，所以一定要对基础知识有一定的掌握，在遇到不同题型时，运用基础知识来答题也能够尽量避免一些阅读雷区。阅读技巧在做阅读理解时也是极其重要的，阅读理解能力能够得到提高，对学生们来说可以节省不少时间，阅读技巧也包括对阅读中心距的理解，找到阅读的主旨对理解阅读起很大作用。

1.掌握基础知识。基础知识包括阅读时应该注意的时间地点的描述，抓住这些描述来找出作者的情感。所以对学生们来说，要抓住作者的写作意图，就得首先掌握基础的阅读知识，比如抓住时间地点人物和事件，来找出文章所要表达的主题。学生们可能对基础知识并不是十分重视，所以会忽略掉阅读中的基础点，因此教师们需要锻炼学生们在这一方面的重视程度，让学生们意识到基础知识的重要性。小学生们对阅读的理解较弱，所以要针对小学生们提出一个确定的方向，比如找到人物时间地点和事件后，联系起来观察具体发生的事，让学生们对基础知识更加重视。

2.提升阅读技巧。阅读理解要尽量具有一定的耐心，不能轻易就放弃，所以要提高学生们在阅读时对技巧的提升，为学生们节省出较多的时间。阅读技巧包括在快速阅读中找到文章中心句，中心句往往表达了作者想要表达的所有情感及写作意图和写作技巧。阅读技巧能够使学生们在阅读时更加迅速地找出作者要表达的意图，所以学生们要掌握一些阅读技巧，比如找出文章的段落大意，将文章分段，概括每部分大意。教师需要在学生们平时训练过程中，多让学生们通过分段和概括文章大意来提高阅读技巧和能力，为学生们提供更加有效的阅读方法和技巧。

3.从题目中提取信息。小学阅读理解的题目基本都能从文章中找到原句，学生们可以通过原文的句子来找出要解答题目的答案，从题目中提取重要的信息。学生们通过从题目中提取信息来深刻分析，虽然有不少题目答案就在原文，但是有一些题目也需要从文章中深入理解，不能仅仅只是将文章原文简单复制一遍，需要深入理解，这就需要学生们在做阅读时积累的技巧。即使题目中包含一定的信息，也要学会自己进行分析。

二、丰富课外阅读活动

学生进行课外阅读，既希望知识上的收获，更期望得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我和孩子们利用中队会活动开展一些朗诵比赛、讲寓言故事、讲成语故事等活动，让学生有施展才能的机会。把主动权完全让给学生，使学生充分发挥自己的才智。这时参赛同学讲得滔滔不绝，听众听得津津有味，大大激发了同学们的阅读兴趣，使学生感受到读有所得、乐在其中。我还经常利用校本课，组织学生开展读书心得交流会。阅读之后的讨论交流，有助于学生口头表达能力的培养，培养良好的思维习惯和提高学生的写作能力，同时阅读和讨论交流也是心灵净化的一部分内容。讨论可以使孩子更明晰是非、善恶，感受好的品格，还益于相互启迪、共同提高。活动、交流之后进行小结。

以表扬鼓励为主，总结成绩，体现层次性、多样化，使优生不断进步，后进生也能看到自身价值。在肯定成绩的同时，也要点明不足，以利于改进。开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。实践同样可以对阅读能力的培养起到促进作用。在课余时间我鼓励学生自办手抄报。本学期，除了少先队组织了一期以“文明礼仪”为主题的手抄报比赛外，在学习“中华民族传统文化”这个单元后，我又组织举办了一期以“传统文化”为主题的手抄报比赛。学生为了办报，需要大量阅读传统文化的有关知识，然后再对所读知识进行选择、编辑、抄写、插图，这样才能办出像模像样的报纸。对学生办的报纸无论好坏都张贴展览。学生在相互观摩、互相学习中，又领悟到很多东西，同时在办报刊的过程中，提高了选择及加工信息的能力。

总之，学生课外阅读习惯，就是立足学生终身发展，让学生在阅读大量优秀文章、涉猎广泛信息的过程中，学习人类创造的文化成果，同时也积淀人类永不熄灭的智慧之光。作为教师，我们有责任用爱心将孩子们早日带入知识的殿堂，让他们去接受文明、智慧的洗礼，让他们的潜能得到更好的开发，个性得到充分发展，让他们去延续历史，让他们去创造世界、创造未来。

参考文献

[1]张文辉新课程教师学科培训丛书[J].小学语文教学实施指南，华中师范大学出版社，2015，(10)，15-36。

[2]徐才俊教师学科培训丛书《新课程语文教与学》[J].福建教育出版社，2013，(06)，126-135。

[3]张文辉国家教育部规划教材[J].小学教育学，人民教育出版社师范教育中心，2009，(32)，196-206。