更新教学模式优化政治课堂

更新教学模式优化政治课堂

李志梅

李志梅河北省曲周县电教仪器站057250

摘要：长期以来，思想政治课教学方法单一，有些教师采用“满堂灌”或“注入式”的教学方式，严重抑制了学生对思想政治课学习的积极性和主动性。当今新课程改革中，教学方法评价考核体系都发生了翻天覆地的变化，新课程改革提倡“以人为本、以人为目的”的教学理念，我们应该以学生为主体，创设宽松、和谐的课堂，完善我们的政治教学。

关键词：宽松课堂趣味课堂无痕教育

传统的政治课教学对学生而言，他们的任务只是接受、存储前人已经“发现”了的知识。这种被动的学习方式窒息了学生的思维和智力，摧残了学生的兴趣和个性，导致学生的主动性、能动性、独立性不断地丧失。

新课程倡导新的教学方法，要求教师成为学习情境的创设者、引导者、促进者、合作者。科学的教学方法，能启迪思维、开发智力、发掘潜能，培养良好的思维品质和思维习惯，使政治教学事半功倍。教法运用是否得当，影响着政治教学质量的高低。我们应该转变观念，以学生为主体，创设宽松、和谐的课堂，激发他们的兴趣，发挥他们的主动性，完善我们的政治教学。

一、使我们的政治课堂更宽松

首先，宽松课堂必须实现学生对基础知识的掌握和基本技能的生成。在课堂教学中必须使学生对所学知识快速准确地理解，能将新知识快捷地转化为基本技能，能运用基本技能去解决基本问题，最终形成“会学”的好习惯，创造性地去发展自己的个性空间。

其次，宽松课堂必须体现学生由传统学习方式向自主学习方式转变。学生学习方式的改善是新课程改革成功与否的重要标志。

再次，宽松课堂必须有利于学生产生积极的情感、树立正确的价值观，这是新课程改革的创新标志和成功标志。课堂教学应该使学生具有高尚的道德、科学的态度、可控的理智情感。

二、使我们的政治课堂更有趣

政治理论本身抽象性、逻辑性很强，为了避免让学生在政治课堂上产生枯燥感，政治教师在教学中更要讲究授课艺术。

1.语言表达幽默化。

教师在讲授概念、阐述理论观点时，语言表达切忌平铺直叙、“风平浪静”，而应抑扬顿挫、生动形象。教师可选择幽默故事和绘画等内容，寓教于乐，让学生在轻松、愉快的笑声中接受政治观点。如讲到“宗教是人们对社会存在的反映”时，选用恩格斯的名言：“假如牛能绘画的话，那么，它画出来的上帝一定是一头牛”，定能收到意想不到的效果。

2.理论分析简明化。

教师讲授理论观点时，应该多使用有趣的例证，这样既能激发学生的兴趣，又有利于加深对理性概念的理解，使得理论观点的分析过程变得简明扼要。汉语中的许多成语、谚语、格言、诗词名句，现实生活中的许多活生生的事例，都包含着或直接表现着精深的哲理。像“守株待兔”有力地揭示了形而上学的弊端；“勿以善小而不为，勿为恶小而为之”包含了量变与质变的辩证关系；“物以稀为贵”反映了价格与价值、供求的关系等。通过这些例证名言的分析，能使学生清晰明了地掌握有关政治理论。

3.教学手段多样化。

为提高课堂教学的效率和学生的兴趣，教师可运用多种多样的多媒体并适当使用传统媒体，通过看图解意、图表分析、实物实验、小品表演等方法，加强教学的直观性、形象性，让学生在听、看、思、说、演多种器官的并用中，学得懂、记得牢，并能在实际生活中灵活运用在课堂上学习到的政治知识。

三、使我们的政治课堂如春风化雨，了无痕迹

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越是隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”因此，当前的思想政治课必须追求“无痕”的教育境界，即隐蔽思想道德的“教育”意图，淡化被教育者的“受教育”意识。

学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，更多来自于耳濡目染，所以我们应该重视学生生存的空间，我们的各级教育行政管理者、教师的言行，都应该符合道德的要求，同时要注重校园文化建设。“让墙壁草木开口说话，帮助教育，把道德概念、道德标准物化出来，让我们的孩子在健康的道德氛围中感受熏陶，感悟道德的内涵，在‘无心插柳’的态势中渐向‘柳成荫’的教育意境过渡，为提高学生道德水平起到春风化雨、润物无声的效果。”以上是课堂教学最佳效果的综合体现。在实际的课堂教学中，教师可根据自己的理解，通过采用不同的教学方法、不同的教学步骤、不同的策略和思维方式，以期达到这样的最佳和谐的课堂教学效果。总之，在新课程改革的背景下，政治课教法必须继续得到优化。只要我们教师在教学中不断探索，就一定能从根本上改变政治课教学与新课程改革不协调的方面，最大限度地发挥它的德育和智育功能。

参考文献

[1]孙天正教师素质理论丛书：语言行为卷．城市出版社，1995。

[2]张学曾思想政治课教学研究.南京大学出版社，1992。

[3]许高厚课堂教学技艺.北京师范大学出版社，1997。