中学物理实验教学的价值及策略

中学物理实验教学的价值及策略

田晓

田晓甘肃省武威市凉州区张义镇学区733007

摘要：进入21世纪以来，我国教育事业得到较快的发展，其中中学物理教学作为整个教育工作的重要组成部分，对于整个学生的综合能力的提升有着非常重要的作用。本文中笔者结合自身多年的中学物理教学经验，简要分析了中学物理当中物理实验教学的价值及相关策略，供各位教学同仁参考，以提高中学生实验的操作技能和应用技能。

关键词：中学物理实验教学价值策略研究

随着我国市场经济的不断发展，国家和人民对于教育事业提出了更高的要求，传统的中学物理应试教学已经不能适应现代化教育事业的要求，中学物理教学中的实验教学作为一种教学和实践重要的途径之一，对于培养学生整体的动手动脑能力有着非常重要的意义，全面的分析现阶段中学物理实验教学存在的价值及其应采取的策略有着非常重要的理论和素质教育实际需求。

一、中学物理实验教学的价值

1.促进学生全面运用物理知识。物理课程标准对于物理实验的整体作用给出了明确的界定，中学生在进行物理实验的过程中能够掌握一定的物理实验基本技能，且能够独自完成一定的物理实验。中学生在实践验证物理现象的过程能够提升自身的动手实践能力。中学生只有就具备较为全面的物理知识，才能顺利的完成物理动手实验，同时，在进行实验的过程中教师可以根据所做实验的具体现象进行现场物理知识的讲解，这对于提升学生学习中学物理知识有着非常大的帮助。此外，教师通过物理实验来讲授物理知识，在很大程度上能够增加学生对于知识点的记忆，特别对于一些较为重要的物理知识点，教师在实验教学的过程中对该知识点进行准对性的现场讲解，这对于帮助学生理解和掌握这些难点有着非常大的帮助作用。

2.培养和挖掘学生探究能力。学生探究能力的挖掘是在实践的过程中完成的，物理实验教学就成为一个非常理想的挖掘和培养平台，因此，教师在进行物理实验教学的过程中可以针对性地设置一些物理探究性题目，逐步引导学生的探究思路，激发学生的探索欲望，提升学生物理思维的敏捷性，最后达到充分挖掘和培养学生物理探究能力的目的。

二、强化中学物理实验教学的策略

1.改变传统的物理实验教学方式，构建现代化物理教学理念。在传统的中学物理教学过程中，教师往往处于整个物理实验教学的主体地位，这在很大程度上会削弱学生自身独立思考问题的空间，也会对学生学习的积极性有较大的打压，大大降低了物理实验课程的价值。因此，在素质教学的背景下教师应将学生放到整个物理实验教学的主体地位上来，充分做好自身的辅助作用即可，逐步在物理实验课程教学的过程中构建出现代化教学理念，充分发挥学生的主观能动性。

2.改善物理实验方式，突出物理实验探究思想。现阶段物理实验教学的改革主要是对物理教学方法以及物理实验教学手段的改革。特别是随着近些年现代化多媒体技术不断应用于日常教学活动当中，在很大程度上改变了传统的物理实验教学模式，为实现物理实验方式的与时俱进提供了非常充足的条件，因此，物理实验教学教师应当结合新的实验教学内容及时对物理实验教学方法和手段进行较大的改革，在条件允许时，应尽可能引入计算机和多媒体，利用图、文、声、像的感染力，吸引学生的注意，激发学生对物理实验课的兴趣，提升学生对于物理实验探究的动力。

3.优化物理实验教学的内容，更新物理实验教学器材。在调查中发现，现阶段中学物理实验教学所用的教学内容仍然拘泥于初中物理课本中的验证性和象征性的实验，其中的实验内容、实验步骤以及相关仪器的使用已经明确地给出，这仅仅能够做到对于学生基本操作能力的训练，而不能够实现对于探究能力及创新能力的训练培养，因此，在下一步的教学过程中，教师应当充分认识到这方面的不足，结合现阶段中学物理实验的相关既定标准，本着循循渐进、由浅入深的物理实验教学原则对中学物理实验进行全面的优化，增加综合性实验和设计性实验在这个中学实验中所占比重，在培养学生基础性操作技能的同时，增加学生综合物理实验能力以及探究能力的培养。此外，物理实验教师应当对物理实验室内部的物理实验仪器进行全面的统计管理，对于一些不能适应现代化物理实验要求的教学器材进行淘汰，对于必要的物理实验教学器材进行全面的更新，切实为学生提供一个良好的物理实验平台。

随着我国素质教育的不断深化，物理实验教学在整个中学物理教学中所占的比重将会更大，这就要求相关的教学单位和个人一定要认识到物理实验教学在整个教学任务中的重要地位，结合自身学校实际的教学情况，采取有效的策略提升中学物理实验教学的质量。

参考文献

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