高中数学探究式教学的组织与实施

高中数学探究式教学的组织与实施

吴艳林

四川省平武中学吴艳林

【摘要】高中阶段的学习是学生学习最为紧张、焦虑的阶段，此时期的数学学习任务大、难度高，且对于大多数的高中生而言，数学学科所占比例较大，较多学生考试综合分数较低,这都与数学学科有较大的关系。然而，之所以出现这样的情况，究根结底还是因为学生没有掌握合理的学习方式。对此，本文笔者以探究式教学方式的组织与实施为研究中心，期望对于学生的发展能有所帮助。

【关键词】高中数学；探究式教学；意义；组织与实施

随着教育的深入开展，新的教学大纲明确指出，必须让学生掌握科学的学习方式，培养学生学习的主动性与积极性，让学生具有独立学习的能力，养成良好的思维习惯。而如何达到此教学大纲的教学目标，是每个高中数学教师都必须深入研究的问题，也是当下高中数学教学迫在眉睫的任务，具有十分重要的现实教育意义。

一、高中数学教学中实施探究式教学的意义分析

1、有利于培养学生的创造思维能力

探究式教学模式是新兴的教学方式，它不同于以往传统的教学方式，主要指在教师的引导与点拨之下，学生能够找到正确的思维方式进行思考。因此，在实际的数学教学中，教师要深入研究教材，设计好教学问题，引导学生独立去探究。当然，设计出的数学问题的难度必须适中，要让学生通过讨论与分析可以得到正确的答案。这样学生们在一次次的探究之中，其创造思维能力会不断提高，自然学习的积极性与能力会不断提高。

2、有利于培养学生的创新精神

探究式教学方式，旨在促进学生的全面发展。每个学生都是独特的个体，会有自己独特的思维、个性，将探究式教学方式应用到教学中，可以给学生提供交流的机会，让学生在开心的氛围中学习，激发学生数学学习的兴趣；让学生学会寻找新旧知识间的联系，更加灵活的解决数学问题，不断创新新的解题方式，启发学生的数学思维。鉴于此，实施探究式教学方式于数学教学中，可以激发学生的创新意识，让学生养成主动探究，乐于创新的习惯。

二、高中数学探究式教学的组织与实施策略

1、充分尊重学生主体地位，将“教”转为“激”

教师是学生学习的“引路人”，必须要与时俱进的教学，不断更新教学观念，明确教学目标，将传统的灌输式教学，转化为激励学生探究性的学习与求知，以欣赏性的目光去支持学生，善用语言来鼓励学生，真正的发挥好自身的组织、引导与参与的教学作用。比如在学习人教版的《数列》之时，教师不要急于讲解，而是要让学生先对几组数字进行观察与分析，让学生8,10,12,14,16,.....(3)6,6,6,6,6.....(4)2,-4,6,-8,10,.....(5)3,9,4,12,6,18,13,39,38,114.....几组数字呈现出来之后，学生们的注意力都集中了过来，开始进行思考。只要有学生找出其中一组的规律，教师就要对其进行语言表扬，这样学生们的探究热情会更高。很快，学生们顺利的找出了前4组数的排列规律，但对于第五组，较多的学生产生了认知困惑，这时一个声音随之传来，老师，我发现了！瞬间学生们都欢呼起来，这是多么值得兴奋的时刻。此时，正是导入新课的最佳时间，同学生，像以上几组数字，都是有排列规律的一列数，即是我们今天学习的主题——数列。在这样浓厚的探究氛围中，学生自然能够有效的掌握知识。

2、巧创情境，设计出有价值的探究问题

问题情境，能够激发学生探究问题的欲望，从而产生认知的需求，萌生学习的欲望，真正的激发学生数学学习的动机。学生在数学学习之中能否取得好的成效，关键在于学生自主学习能力的高低，而自主学习能力的高低又取决于教师对学生兴趣的激发，和自主学习环境的构建。对此，在实际的高中数学教学之中，教师要巧用数学内容设计出各种问题情境，培养学生的问题意识。

3、重视学生的差异，合理探究

众所周知，数学科目具有高度的抽象性，是一门学习难度较大的科目，这让较多的学生都产生了望而止步的心态。对此，在实施探究式教学之时，需全面了解每个学生的学习特点，尊重学生间的学习差异，对于同一知识点的探究教学，需兼顾班级中每个层次学生的学习能力、学习方式，开展合理的探究活动，这样班级中每个层次的学生才可以真正的学有所思、学有所探、学有所获。

【总结】

综上所述，高中数学对于学生的全面发展至关重要，教师在组织与实施探究式教学之时，需尊重学生的主体地位，重视学生间的个性差异，合理的开展探究活动，让学生养成相互合作的学习习惯，真正的在探究过程中提高解决问题的能力，提高自身的创造性思维能力与创新性解决问题的能力，这样不仅学生们的数学综合素养可以得到同步的提升，还为学生今后的人生道路奠定扎实的基础。

参考文献:

[1]金晖.高中数学探究式教学的问题及对策分析[J].好家长，2015（29）.

[2]秦玉灿.探究式教学在高中数学教学中的应用研究[J].数学学习与研究，2016（13）.

[3]潘金梅，周志进.高中数学探究式教学的实践与探索[J].新校园（阅读）,2016(01).