浅谈高校学生工作中班主任队伍的建设

浅谈高校学生工作中班主任队伍的建设

曾逸群

曾逸群（福建对外经济贸易职业技术学院，福建福州350016）

摘要：本文从福建对外经济贸易职业技术学院班主任队伍建设的实际情况着手，探讨了高职院校班主任对学生成长成才的重要意义，分析了班主任队伍建设中存在的困难与不足，并依托实际尝试提出了如何较好地开展班主任队伍建设。

关键词：高校班主任队伍建设

为全面贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，教育部于2005年提出了《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》，进一步强调加强辅导员、班主任队伍建设的重要意义，并从加强选聘、培训、政策保障等方面对队伍的建设提出了具体要求，促进了辅导员、班主任队伍向专业化方向发展。实际上，要加强该队伍的建设，我们还面临着许多巫待解决的问题，辅导员与班主任合作的不协调就是其中的一个问题。下面就辅导员与班主任相互协作的重要意义、学院在辅导员与班主任队伍建设中的阻碍因素及解决问题的对策谈几点认识。

一、辅导员与班主任相互协作的重要意义

1.有利于学生思想政治教育工作的顺利开展

高校辅导员不仅是院(系)团学工作的重要工作者，还是学院相关职能部门的“勤务兵”。在繁杂的日常工作中，辅导员并没有太多的时间和精力去做大量“点”上的思想政治教育工作，他们往往采用集体大会教育的方式进行“面”上的教育，以求对学生的思想有整体上的把握，对于接触较多的学生干部和家庭困难者有时可以进行个别辅导。相对来说，班主任与学生的接触面小，与本班学生接触的机会多，对班级学生的个性有一定的了解，往往比辅导员更具有进行细致指导的优势。针对辅导员和班主任各自的特点，如能使其点面结合，会更富有成效地促进学生思想政治教育工作的开展。

2.有利于进一步加强和指导学生的专业学习

班主任在指导学生专业学习方面具有显著优势。高校的班主任多由新进教师担任，他们具有一定的专业水准，比较了解专业方面的知识，年龄与学生相差不大，有共同语言，容易沟通。当代大学生对教师的评价已不仅仅停留在人格魅力上，而日趋侧重于教学科研和知识应用能力的强弱上，这也是很多学生将班主任看成良师益友的重要原因。集辅导员的积极引导、班主任的专业指导为一体，是一种可以增强学生学习动力、提高学生学习效率的有效手段。

3.有利于开展丰富多彩的活动，提高学生的综合素质

开展学生活动并不单是辅导员或学生干部的事，班主任也应积极组织和参与。目前，一些高校在配置辅导员时，专业对口的比例较低，这给开展学生活动带来很多不利：一是活动形式单一，往往以文娱活动为主;二是活动指导能力低，不能体现专业特色，学生收益不大。这些院系的班主任如果能够通过班会或者以班级承办的形式开展有助于学生学习、彰显专业特色的活动，真正寓教于乐，那么就能为学生提供施展才华、提高综合素质的平台。

二、目前学院班主任队伍建设存在的问题

1.观念跟不上。

观念上对班主任工作的重视还没有达到应有的高度，严重的甚至认为班主任可有可无。学院老师对班主任工作的认识不到位。不少老师认为这项工作不是自己的工作。学生管理、思想政治工作是辅导员、专职学生工作者的事情，自己是教书的、搞科研的，忽视了自己教书育人的天职。

2.整体素质不高。

这里不是说专业教师作为一名教师，其知识素质不够。而是说其作为班主任工作角色缺乏角色所必须的基本素质。比如，有的老师就缺乏坚定正确的政治信仰;有的缺乏对学生的爱心、耐心等等。

3.兼而不职。

高校的班主任基本上都是由教师兼职，由于缺少必要的制度约束等原因，因而兼而不职的现象并不鲜见。兼而不职除了对班主任日常工作的不重视、拖拉之外，另一个重要表现就是对大学生思想政治工作的漠视。表现在对班级的日常工作也能勉强完成，但却不愿深入学生当中，确实解决学生中存在的思想认识问题。

4.队伍不稳定。

由于班主任队伍的工作过于繁琐等原因，导致班主任队伍经常处于不稳定的状况。班主任工作比较繁琐，需要占用大量时间，这就势必会影响班主任们的其他工作。导致班主任们的工作积极性下降，从而影响队伍的稳定。

三、对高职班主任的地位与作用的重新认识

高职班主任的工作在学生的成长成材过程中起了一个非常重要的作用，而且这个作用绝不是辅导员队伍所能取代的，应该说在学生的教育管理过程中，班主任与辅导员的作用缺一不可。在学生的教育过程中，一个好的班主任应当起着以下的作用：

1.及早对学生进行专业教育确定学习目标。

要及时利用班会等各种机会加强对学生的专业教育，组织学生认真学习本专业的人才培养计划，明确专业方向，了解各门课程在专业中的地位和作用，明确本专业所需要的各项技能。并利用网络、图书等了解所学专业的发展前景，还可以请企事业人员介绍当前行业现状等。从而让学生在第一时间就明确自己所学专业，指导他们制定大学的学习计划和素质拓展计划指导学生逐步完成自己的职业生涯规划。

2.在日常管理工作中，适时地对学生进行职业素质培养。

职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历以及自身的一些基本情况(如身体状况等)。一般说来，劳动者能否顺利就业并取得成就，在很大程度上取决于本人的职业素质，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多。因此，在日常管理工作中就要有意识地培养和提高职业素质。

3.帮助学生拓宽视野，更新就业观念。

首先要组织学习，了解企业对应聘者的基本要求。经常组织学生学习讨论一些国内、外企业人才招聘的标准和对应聘人员素质的基本要求。让学生在日常生活中就要养成良好的职业习惯。其次让学生学会理智面对现实，更新就业观念。使学生充分了解就业市场。让学生一定要转变不切实际的职业期望，树立起“先就业、后择业、再创业”，“先谋生、后发展”的观念。

四、立足实际，大力开展班主任队伍建设

重视和加强班主任队伍建设，建立起一支高效、稳定的班主任队伍，充分发挥班主任在大学生思想政治教育中的作用，对于加强和改进大学生思想政治教育工作意义重大。加强班主任队伍建设，必须做好以下几个方面的工作：

1.思想上重视。

高校各级领导应在思想观念上确实重视和加强班主任队伍建设，只有思想上重视，才能有切实有效的措施，因为思想是行为的先导。要把班主任队伍建设和实现高校办学任务相结合，和大学生思想政治教育相结合，和学校的长远发展相结合。

2.严格班主任的选拔、配备工作。

大学班主任并不是任何一名教师都可以胜任的，这一特定的工作角色有其特有的规范和要求。“师者”并非都是能胜任、主动有意识地“传道”的。要把那些对学生有爱心，真正喜爱学生，工作热情高，工作能力强，善于做大学生工作，特别是思想政治教育工作的教师选拔出来做班主任工作。如北京大学人事制度就规定：新入校的青年教师必须担任班主任，而且要将一届学生从入学带到毕业。

3.强化班主任的教育、培训工作。

当今社会处于急剧变革的时期各种思想、思潮都不可避免地影响到大学校园，影响年轻的大学生，正确地引导、教育学生，帮助其树立正确的人生观、世界观和价值观，端正学习态度，明确学习目的是所有教师的任务，班主任自然不能例外。而完成此项工作的前提是班主任自身具备较高的素养，因为“打铁还得自身硬”。这就需要对班主任进行灵活多样的教育、培训工作，使其明确自己所承担的责任，不断提高班主任工作的能力。从而总结经验、改进工作方法，积极主动、高质量地做好工作。

4.强化对班主任的考核工作。

班主任工作是高校整体工作的一部分，在大学生的思想政治教育中更具有重要意义。因此，必须将班主任工作和高校其他工作一样对待，也应有明确的规则规范要求，严格考核。考核的重点应该是放在对学生的思想政治教育上，从而杜绝班主任工作流于形式现象的发生。同时，要建立必要的激励机制。

5.解决好班主任的福利待遇。

班主任工作是一项十分繁琐、辛苦的工作，也是一项非常重要的工作，班主任要为之付出大量的心血。因而，必须有相应的福利待遇，我们不能只是要求班主任付出，这是不合理的。班主任获得的报酬应该不少于教师承担一门课程讲授所获得的收入。只有有了适当的福利待遇，才能确实保证班主任队伍的稳定、高效，也才能真正激发班主任的工作热情，全身心地投入到学生工作中去。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”可以说，社会主义建设者和接班人的培养与造就离不开班主任的辛勤付出。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》及其配套文件对班主任作了明确定位，提出了很高的要求，重视和加强班主任队伍建设已经刻不容缓，需要加以认真对待。

参考文献：

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[4]王礼湛，余潇枫.思想政治教育学（第2版）[M]，杭州：浙江大学出版社，1999

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