在艺术活动中培养幼儿的创新能力

在艺术活动中培养幼儿的创新能力

黄秋敏

黄秋敏（浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇迎阳幼儿园浙江马鞍312072）

摘要：在幼儿教育领域，美育教育占据主导地位，而艺术活动是实现美育教育的重要载体，活动教学质量，在很大程度上决定着幼儿审美意识，以及审美能力培养。在素质教育背景下，幼儿教师需要重视艺术活动教学创新，重点培养幼儿创新能力。鉴于此，笔者主要围绕幼儿教师在艺术活动中，如何培养幼儿创新能力，展开有效分析。

关键词：艺术活动；幼儿；创新能力；培养

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）02-125-01

前言：对于幼儿来讲，艺术活动所发挥的教育功能十分显著，通过艺术活动，能够实现幼儿审美意识的启蒙与开发。同时，在素质教育背景下，教师需要重视幼儿创新能力培养，并以培养学生创新能力为目标，对艺术活动教学进行创新设计。

一、构建多元化艺术载体，培养幼儿创新能力

（一）创建生活情景

教师在组织艺术活动时，应重视活动情境的有效构建[1]。为了让幼儿对活动产生参与兴趣，教师必须联系生活实际，根据幼儿成长和生活环境特征，构建生活化活动情境。让幼儿在熟悉的活动环境下，对艺术作品进行自主创新和创作，全面提高幼儿的创新能力。比如说，针对“寻找春天的颜色”艺术活动时，教师利用多媒体向幼儿展示春天的景象，比如说盛开的鲜花、嫩绿的小草等。之后，引导幼儿结合自身个性特点，对这一艺术活动主题进行自主探究。幼儿可以通过绘制春天画作、编制花篮等方式进行艺术创作。让幼儿在趣味的生活情境中，加深对艺术活动内涵的理解，实现幼儿审美意识的有效开发。

（二）丰富艺术材料

教师在组织艺术活动时，需要重视艺术材料的丰富与创新，从而保证幼儿在艺术互动中，拥有充分的自主权。可以根据自身的兴趣喜好，以及创新思维，自主选择艺术材料，进行艺术创新和创作[2]。教师可以带领幼儿一起进行艺术材料开发和制作，制作简易材料，来提高幼儿艺术活动参与性，优化艺术活动课程资源。同时，教师需要合理引进乡土资源，让幼儿对艺术文化内涵形成深刻认知。比如说，教师可以结合乡土建筑特征，引导幼儿对乡土建筑模型进行自主设计与制作，全面提高幼儿艺术表现力与创新力。

（三）加强艺术互动

在组织艺术活动时，教师为让幼儿获得良好的艺术活动体验，必须活动期间的互动，包括师生互动，以及生生互动，从而让幼儿在艺术活动中的表现更加积极。首先，在幼儿参与艺术活动期间，教师可以幼儿之间通过合作的方式，共同对创作思路、灵感进行交流和讨论，从而实现幼儿创新思维的碰撞与激发。同时，教师需要重视自身与幼儿之间的有效互动。重点关注幼儿在艺术活动中的创新表现，并根据幼儿具体表现，给予一定的指导和帮助，为幼儿艺术创新思路梳理，提供助力。

（四）引进艺术故事

在组织艺术活动时，教师需要重视活动内涵的丰富与[3]。教师可以在活动中，合理摄入故事，让幼儿对艺术创作背景加以掌握和理解，从而保证自身在艺术创作活动中，思路更加明确，更具有方向性。比如说，教师针对《龟兔赛跑》进行艺术活动教学时，可以向幼儿渗透“龟兔赛跑”的寓言故事。同时，引导幼儿进行情境模仿与表演，让幼儿通过表演，体会寓言故事内涵。之后，教师鼓励幼儿根据自身理解和体验，进行绘画创作，将寓言故事用美术作品的方式呈现出来，从而实现幼儿艺术修养的有效培养。

二、优化活动环境，营造创造性艺术活动气氛

幼儿教师在组织艺术活动时，应重视活动环境以及气氛的有效营造，从而为幼儿渲染良好的艺术创新活动氛围，全面提高幼儿艺术创新和创作热情。首先，幼儿教师需要重视活动场地和设施建设。在艺术活动领域，引入创新性的材料和设施，比如说增设乐高模型、积木，准备各种类型的画笔，从而为幼儿艺术创新灵感迸发，奠定良好的环境条件。其次，教师需要重视活动氛围营造。在艺术活动进行过程中，教师可以利用多媒体向学生展示具体的艺术创作作品，从而为幼儿自主创新、创作提供模板和依据。同时，教师需要为幼儿提供开放性的创作环境，引导幼儿自主创新，充分发挥幼儿主体作用。

三、规范艺术活动评价，建设激励性活动评价体系

在幼儿艺术活动教学领域，幼儿教师需要重视艺术活动合理评价，根据幼儿审美意识以及创新能力培养需求，建立激励性的教学评价体系。首先，针对幼儿在艺术创新活动中的表现，给予言语上的评价，让幼儿对艺术活动中的自主创新，产生自信，从而更加主动的参与到艺术创作活动当中。同时，教师可以设置艺术作品主题墙，将幼儿所创作的艺术作品，展示到主题墙当中，从而激发幼儿的荣誉心，全面提高幼儿艺术创新与创作热情。

结论：综上，艺术活动作为幼儿教育领域的重点教学内容，是幼儿审美意识和能建设的重点活动载体。同时，在素质教育思想支撑下，艺术活动教学目标转变为以培养学生创新能力为主，全面提高幼儿的创造力水平。因此，幼儿教师需要对艺术活动方式、环境以及评价方式进行创新，从而为幼儿构建良好的活动环境，为提高幼儿创新能力，奠定基础条件。

参考文献：

[1]唐梦岩.浅谈幼儿艺术教育对幼儿成长的重要性[J].才智,2018(20):102.

[2]侥卉.基于审美心理过程的幼儿艺术欣赏活动设计[J].陕西学前师范学院学报,2018,34(06):10-13.

[3]周雨晨.刍议让创新在艺术中迸发[J].读与写(教育教学刊),2016,13(04):257.