高中历史课堂阅读能力培养策略探析

高中历史课堂阅读能力培养策略探析

刘建伟

刘建伟（新疆乌苏市第一中学新疆乌苏833000）

【摘要】阅读是学生学习知识最基本的能力，良好的阅读习惯和阅读能力对同学们知识水平的提高起到关键作用，高中历史是一门由很多文字、图片组成的文科类科目，这样的学科特点是十分考验同学们的阅读能力的，怎样学会有效阅读的方法，从而进行高效阅读，最终形成完整的历史知识体系，这些都离不开高中历史教师在历史教学过程中的培养。

【关键词】高中历史课堂阅读

中图分类号：G633.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2019）06-178-01

一、首先，要明确高中历史课程的根本特点

高中历史课和别的科程有明显区别，这门课程的内容完全都是由已经发生过的人物、事件或现象构成，并且所有的这些发生过的事情都是有其特定的历史背景的，事件的发生对当时的社会肯定会起到积极或消极的作用。所有历史事件的发生，都应该有其起因、过程、结局等这样几部分组成。同时，这些发生的历史事件有他们发生的时间和地点，事件的发生肯定还离不开主角—人物。这些是发生历史事件和现象的基本组成部分。学生在学习这样的知识的时候，一定要把握住这几部分，根据时间地点人物这一线索进行阅读，比机械的背诵知识点要容易多了。还有，我们认识历史是有一个过程的，通过考古专家和一些历史学者在不断的探索中对曾经发生过的事物件进行复原，使这些事件按顺序一幕幕的展现在我们眼前，使我们有了一个层次递进的认知过程。通过这样的认知，形成了牢固的知识体系。在高中历史课堂上进行阅读的时候，和这个认识过程是一样的。不能否认，人们所处的环境不同，家庭背景不同，即使阅读同一内容而归纳出的观点可能会存在差异，所以在课堂上对历史资料进行阅读学习的时候，需要处理好不同学生之间的差异问题。还有，历史学科最大的特点是有时间线索的，在课堂授课过程中要去指导学生按时间线索对历史材料进行阅读，把不同时期的线索按先后顺序串起来形成牢固的历史知识体系。最后，虽然不同时期历史事件不是同时发生的，但他们之间是有着横向联系或者纵向联系。同学们怎样才能处理好这些联系，构建系统的历史只是结构呢？本人认为最有效的办法是，先给学生布置一定的相关阅读材料，通过故事材料的阅读，可以更好的认识到历史知识间的联系，建立一个全面的历史知识结构体系。

二、要重视教材每一课的“前言”部分

高中历史课本中的前言部分是每一节课的引玉之砖,一得之见，可以说对学生学习全课的作用很大。因此，对课本中的每节课的前言部分的学习情况会直接影响到学生是否可以集中注意力去学习以及是否能够对本节课产生强烈的学习欲望。所以，重视章节前言部分的阅读学习能够大大的提高历史课堂学习效果。例如在讲授“宋明理学”这一内容时，先让同学们自己阅读前言知识，前言知识叙述了从汉末到魏晋南北朝时期，社会动荡不安，士人对儒家思想产生怀疑，人们开始了对宗教的渴求。那个时候，人们崇信佛教，纷纷饭依佛门，在学阅读的基础上教师设问，程朱理学的主要内容是什么，宋明理学有什么可取的部分？随后在在同学们讨论的基础上，进入这一内容学习。

三、强化对历史事件发生的时间空间的知识的阅读

同学们通过阅读历史材料对历史知识的理解是一个逐步提高的过程，随着年龄的增长历史知识的储备就越多读书的能力就更强。因此，对同学们在历史课上读书能力的形成，需要始终渗透入高中历史课堂的教学过程中去，同时按照一定的步骤逐渐提高。例如在学习“文艺复兴和宗教改革”这一节内容的时候，让同学们阅读教材中相关的材料。阅读前通过先设问：14-16世纪，欧洲哪些事件促进了人文主义的发展？学生通过阅读自学是可以总结出答案的：文艺复兴、宗教改革等。同学们阅读总结归纳出答案后，给出难度更大的问题让他们来解决：马丁路德的主张与教会的主张有什么冲突？它同文艺复兴时期的思想有什么关系？同学们通过继续阅读教材中的内容，同时教师给予指导，让同学们更好的去掌握西方人文精神发展的历史知识。

四、重点带领同学们对教材中“学思之窗”部分的阅读

高中历史课本每一节内容都有“学思之窗”，通过对这一内容的阅读，可以让同学们的学习能力不断的进步。比如在学习“古代中国的发明和发现”这节课的教学过程中，关于“四大发明”的内容，可以让学生先阅读相关内容。在同学们读书的过程中，先出示“学思之窗”，同学们一边读书一边进行比较，谈谈四大发明如何推动了人类文明的发展。然后提问：中国古代科技发明对世界文明进程做出过哪些贡献？可能有的学生会说：四大发明传播到世界后，推动了人类科技的发展和社会的进步，这样回答略显笼统，教师可以继续指导同学们阅读教材相关内容，进一步理解造纸术传入欧洲，促进了欧洲文化的发展，火药传入了欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，指南针的使用，迎来了地理大发现的时代，欧洲人还借鉴了中国的印刷术，大大推动力文艺复兴运动和宗教改革。通过这样的阅读和思考同学们可以更好的去理解和掌握系统的历史知识。

五、总结

让同学们养成阅读的习惯达到自主学习的能力不能仅靠在历史课堂上阅读教材来完成，还要通过一定的课外阅读练习，例如可以多做一些有大量阅读材料的考试题。通过大量的历史材料的阅读训练，能够使同学们的读书能力得到更好的发展。因此，在课堂外的训练题的合理选取上历史教师要认真的去思考。

参考文献

[1]蔡五京.高中英语阅读能力培养的有效探析.校园英语（下旬）,2015.

[2]李春林.如何激发小学生的阅读欲望.语文课内外,2017.