走进新课标树立新理念

走进新课标树立新理念

王敏

□王敏

摘要：小学英语教学作为起始教学，教师要紧扣新课标的理念，面向全体学生，关注他们的情感，科学全面地评价他们，通过整合教材、开发课程资源来营造和谐的学习氛围，激发浓厚的学习兴趣，拓宽英语学习的知识面。

关键词：新课标理念英语教学教学手段评价手段

《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习英语的习惯和形成有效的学习策略，为他们的终身学习打下良好的基础。那么怎样把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提高教学质量呢？

一、更新教学理念，关心学生发展

新课程发展的核心理念是“为了每一位学生的发展”。新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其中特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。实现这一任务，必须要把握以下几个关键：

（一）充分发挥学生的主体作用。新课标要求我们在课堂上要面向全体学生，给学生提供平等机会，突出学生主体，尊重个性的差异。有时候只有一部分学生能参与课堂活动，同一个游戏有些学生参与几次，而有些学生一次机会也没有。这就没注意对学生自主学习能力的培养。

（二）重视学生学习习惯的培养。小学生的模仿能力很强，要让他们养成每天听磁带的习惯，这样对纠正发音错误很有好处。磁带的发音很纯正，很地道，虽然语速很快，但还是应鼓励学生多听多读，加强学生对课文的认读训练，把所学知识一一落到实处。课堂上我们还要鼓励学生大胆大声说英语，喊出来，培养学生勇于表现自己的习惯。

二、改变教学方式，激发学习兴趣

新教材呈现方式灵活多样，已成为学生喜欢的“学本”，促进了教师教学方式和学生学习方式的改变。新教材方便了教师的教，更方便了学生的学。教师的“教”处处服务于学生的“学”。教材中编排了大量的歌曲、歌谣、游戏、故事，绘画等，教学模式和方法都通过听听，说说、做做、玩玩、演演、唱唱、画画、涂涂、圈圈、连连等方式来学习英语。在教学中，针对新教材特点，运用了灵活多样的教学方法，使学生积极主动地参与到学习活动中。

（一）在游戏中参与

游戏是一种能引起学生学习兴趣的好办法，尤其是低年级英语教学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，我们不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生一起玩。教材里融入了大量鲜明的彩色画面，可爱的小动物和儿童的形象。这为我们运用多种教学方法提供了广阔的空间。

（二）在唱歌中强化

小学生爱唱爱跳、他们一听到欢快的旋律、优美的歌词，情不自禁地跟着节奏动起来。英语歌曲中蕴含着较大的语言潜能和语言实践机会，能使学生的感知力、记忆力、理解力和创造力的训练发展达到应有的效果。如我在教学Book2LessonNineLet'schant一部分时，为了能让学生熟练掌握玩具单词jgsaw，football及句型Whatdoyouhave?Ihavea....我引导大家编入熟悉歌曲法，把单词和句型编入《两只老虎》的曲子中，这样加强了句子的情景性。

三、创新教学手段，提高教学效果

《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此在教学英语时，教学手段是十分重要的。针对小学生的思维具有明显的直观性、形象性。应用实物、图片等直观教学手段，都能激发学生强烈的学习兴趣。

（一）应用电教手段，加强学生感性认识

在教学活动中，运用课件、视频等电教手段，为学生提供直观、形象的视听材料，并且有效直观地把教学信息传达给学生，有利于学生对教学内容的理解和记忆。如在教授“Lookatme”一课，应用多媒体课件展示人体各个部位，使学生学习人体部位单词时十分直观。

（二）运用直观教具，增强学生记忆

我们可以制作学生喜闻乐见的教具，如实物、卡片、挂图等，使抽象的语言变得形象、直观。在“Atthezoo”中，可以带来"lion，tiger，monkey，panda"等动物玩具，各种动物活灵活现。通过多种直观形象的教学方式，给学生提供了想象和创新的空间，增强了学生对英语单词的理解和记忆。

四、调控评价手段，树立学生自信

《英语课程标准》强调，在英语教学过程中，通过各种评价手段，使学生在学习过程中不断体验成功与进步，认识自我，建立自信，同时使教师获取教学反馈信息，对教学行为进行反思和适当调整。

（一）评价方式的多元化、灵活化

好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。在英语教学过程中，要做到形成性评价与终结性评价相结合，这样对学生的评价才是全面的、合理的。只有采用了多元的评价手段，每个学生的成功感得到了最大的满足，才觉得英语课对他们是一种快乐。

（二）评价过程的健康化

《英语课程标准》的基本理念之一是注重过程评价，促进学生的健康发展，提高学生学习英语的兴趣，形成良好的行为习惯。通过评价，对学生进行激励，从而使学生不断进取。在教学实践中，我常采用书后画红花、发小贴画、激励性语言、摸摸他们的小脑袋、竖起大拇指等激励手段。久而久之，在学生之间形成一种比、赶、超的局面。

总之，新课程改革不仅要充分体现“以学生为主体”的教学思想，还要使教学活动的设计符合新课标理念下新的教学目标与要求，让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，真正使“为了一切孩子、一切为了孩子、为了孩子一切”教育思想和教育目标落在实处。

作者单位：陕西省旬阳县城关小学