试析高中班主任工作中的心理健康教育

试析高中班主任工作中的心理健康教育

金苗苗

浙江省温州市苍南县金乡职业学校325800

摘要：随着社会经济的不断发展，家长对孩子们的期望也越来越高，尤其是对于高中的孩子来说，他们面临着高考，面临着人生中最重要的一次考试，生活和学习上的压力非常之大，在此情况下，极易出现一些心理上的问题。而未对学生实施积极的心理健康教育，就可能造成心理扭曲，甚至走上违法犯罪的道路。鉴于此，学校对于学生不仅仅是传授知识，更应当对其进行心理健康教育，而在这一环节中，班主任肩负着很大的责任。

关键词：高中班主任工作心理健康教育

一、班主任如何了解学生的心理健康状态

1.通过自身细致的观察

对于班主任来说，在工作中接触最多的就是学生，通过在教育的过程中对学生的行为和举止进行细致的观察，可以最直接地获取学生的心理信息。学生在学校内不经意的举措往往可以反映出其真实的内心状态，甚至其兴趣爱好、思想状况和专项专长。因此，作为班主任要想对学生的心理健康状况有一个较好的了解，就应该对学生进行细致的观察。

2.通过与学生之间沟通了解

沟通与交流是人与人之间了解彼此的最基本的方法。在班主任的教育工作中，与学生之间的沟通交流也是了解学生生活、学习、心理状态的基本方式。班主任应当积极主动地与学生进行有目的性的交流，或者是通过与其他学生进行沟通从侧面对该学生进行更深层次的了解。但是，由于每一个学生有其自己的性格特点，班主任在进行交谈的过程中要注意事先选好沟通的内容，并且考虑好沟通的时间和地点，尽量给学生营造一种轻松平等的气氛，避免学生在心理上有较大程度的起伏。通过与学生之间的沟通，引导学生走上更优秀的道路。

3.通过查阅学生们写的周记

大部分的高中生不愿意将自己的想法用语言表达出来，而更倾向于用文字记录。周记是学生记录自己情感的重要途径，很多不愿亲口说出来的话和内心真实的想法都可以在周记中记录，班主任通过字里行间流露出的感情就很容易观察学生们的心理健康情况。这种方法虽然好，但是有一个条件，就是班主任应该先让学生养成一个每周写周记的习惯，并且让学生从心里愿意写，否则，交上来的周记也仅仅是学生被迫完成的一项作业罢了，也就无法从中观察学生的心理状态。

二、如何更好地展开班主任的心理健康教育工作

1.用自身行动带给学生信任

班主任是一个班集体的灵魂人物，对于学生的心理健康教育有着十分重要的意义，只有学生信任班主任才有可能顺利地对学生进行心理健康教育的工作。管理班级的纪律，教导有问题的学生是传统的班主任工作的中心，随着时代的进步和发展，班主任的工作也更应当充满人性化。班主任应当关注学生的生活而不仅仅是学习，用平等的眼光看待班级的每一位学生，用心去解决学生在生活和学习上遇到的问题，用自身的人格魅力来赢取学生的信任，在教学中尊重学生，实行人性化的班级管理模式，让学生感受到爱，这样也有利于学生心理的健康发展。

2.班主任应掌握一定的教育学和心理学知识

作为一名教育工作者应当掌握充分的教育学知识，而对于班主任来说，其除了教授课程，还有管理班级的责任，还应当掌握一定的心理学知识，在教学实践中将两者很好地结合起来，才能更好地将班级管理好，才能更好地掌握学生们的心理变化，从而引导其走上正确的成长成才之路。班主任在掌握了一定的教育学和心理学的知识后，就会更加懂得如何在教育教学中更好地尊重学生，更好地引导学生心理的健康发展。

3.班主任应当具备高尚的情操和较高的工作能力

在高中的学习中，学生接触的最多的是班主任，班主任的一言一行在某些方面对学生有着重大的影响力，甚至有些行为会被学生模仿。因此，班主任自身应当具备高尚的情操、健康的心理，只有这样才能在无形中引导学生心理的健康发展。班主任高尚的情操和较高的能力对学生来说有一种强大的感染力，学生在这种环境下熏陶久了，其自身的素质自然也会有所提高。另外，班主任在处理班级事务上，一定要坚持班主任的原则，使每一项工作都有依有据，科学合理地进行心理健康的相关教育。

三、结束语

综上所述，学生在高中阶段所面临的压力是巨大的，也正是由于这种情况，学生在心理上很容易出现一些问题。班主任作为班级的管理者，对学生的心理变化应当有细致的观察，通过一些途径了解学生的心理，并且有相应的指导，积极地对学生进行心理健康教育。在大多数情况下，班主任对学生的关怀或是言行举止对学生的发展有着重要的影响，班主任应当提高自身的专业素养，学校也应当建立更加多元化、系统科学的心理健康教育模式来辅助班主任更好地对学生实行心理健康教育的工作，促进学生学业、身心的健康发展。

参考文献

[1]彭琼洋高中班主任工作中的心理健康教育[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2014,(34),254。

[2]陈盛为高中班主任工作中的心理健康教育[J].新课程学习·下旬,2015,(2),151。

[3]郑少惠高中班主任工作中的心理健康教育[J].新课程学习·中旬,2014,(5),173。