新课程标准下小学音乐教学创新之我见

新课程标准下小学音乐教学创新之我见

庹琼芳

湖南省幼儿高等师范专科学校附属小学湖南常德415000

摘要：小学教育也是义务教育的启蒙教育阶段，而这段时期，学生的思想和人格都尚未形成完整的体系，开展教育将对学生的发展带来一定的影响。而音乐教育是情感教育的一种，研究新课程标准下小学音乐教育创新，将为我国义务教育的发展提供重要方向。

关键词：新课程标准下小学音乐教育创新分析和研究

一直以来，音乐课被称为副业课，很多学生都不重视，经常会听到这样的话，学好语文数学就行了，音乐课不用好好学，特别是个别地方学校更认为音乐课是可有可无的课目。随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用，使人们对音乐课越来越刮目相看。音乐教育正是一种思想感染教育的过程，通过音乐的代表性、节奏性和感染性可以提升学生的健康思想形成，对他们未来的发展具有重要的意义。

一、小学音乐教育的价值

虽然小学音乐在小学阶段是作为一门副课，但是其教育意义和价值远远超过了这一范畴，这主要是因为音乐教学的过程是通过倾听和演唱，是欣赏音乐、感悟音乐以及学会音乐的过程，而音乐学习也是符合小学学生的主要心理特点和动向，利用音乐的特殊魅力，让学生在音乐中形成独立的思想，从而在长期的渲染和影响下，提高学生的自我素质和能力，从而达到教育的目的。

二、当下我国小学音乐教育存在的问题

由于目前普遍小学教育都将语文和数学作为主要的教育科目，而音乐由于没有必考性和副课的定位让其在学校的地位十分尴尬，从而导致缺乏重视的问题，一方面，由于是副课教育有时一些主课教师为了达到教学计划也会占用音乐课的时间，从而导致课程被压缩；另一方面课程的时间安排不够合理，为了方便主课的教学，很多小学会把音乐学习时间安排在下午，在一天的学习压力下，学生根本没有心思完成学习内容，从而导致学习效果差的问题。

专业教师缺乏，教学手段落后。由于不是“应试”要求的科目，导致小学音乐教师的地位尴尬，一些专业音乐教师因为发展和待遇问题不得不转行或者从事其他课程教育，所以专业教师缺乏也是目前我国各小学音乐教育的主要问题之一，而受到应试教育的影响，我国很多教师在音乐教育的过程中也会沿用应试教育的“灌输”手段，通过照本宣科，领唱、学生学习唱歌等单一过程进行教育，不但学生的学习效果不高，对学习也缺乏一定的兴趣。

三、小学音乐教育的方法创新

1.兴趣诱导，遵循学生自主意识。

爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师”，而针对目前普遍学生在音乐学习过程中兴趣缺乏的问题，教师需要通过一定的诱导手段，吸引学生的注意力，从而保证音乐教育的效果。当然，无论是怎样的手段，都需要将学生的自主意识作为教学培养的重点，将学生作为教学的主体，任何教学活动都围绕学生的心理和思想动向进行。例如：在开展《义勇军进行曲》的教学过程中，教师在课前可以准备一些抗日战争的历史和资料故事，在进行歌曲教育的过程中先通过讲故事的方式，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣和欲望。

2.创新手段，丰富音乐教学过程。

创新思想是我国教育中的基本要求，这不但是对教师自我学习能力的要求，同时也是对学生进行教育的重要过程，而教师对教学手段的创新可以根据学生的心理动向进行开展，对于小学学生来说，观察能力和思维能力较强而专注力较差，所以传统教育的手段是难以达到效果的，而教师可以采用将小游戏代入到教学活动中，例如在《春天在哪里》这首歌曲的教学过程中，教师可以让学生扮演歌曲中的不同角色，通过一问一答的接力方式，让学生体会到音乐学习的乐趣，即问：“春天在哪里呀春天在哪里”；答：“春天在那湖水的倒影里”，通过这种方式，学生能够真正将心思投入到音乐学习中，也满足了学生心理的需要。

3.鼓励与夸奖的作用。

德国教育家斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进学生学习，请你无论如何不要让这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育中任何巧妙措施都是无济于事的。”这些都道出了鼓励手段对于孩子树立信心和健康成长的重要性。

过去我对于犯错误的学生总是很生气，叫起来就是一顿批评，时间久了，那些挨批评的学生越来越不愿意上我的课了，一上课就是做其他的事情，形成了恶性循环。其实每个学生都有进步的内在要求和搞好学习的良好愿望，他们都渴望得到别人的注意。如果我们多注意发现学生的优点，并最大限度地创设和实施多种激励机制，让学生体会到成功，那么鼓励教育就会增强学生改掉不良习惯的信心和勇气。好孩子是夸出来的，但赏识的尺度我们要把握好。

参考文献

[1]孙作东王辉农村小学音乐教师素质现状及对策研究[J].教学与管理，2012年03期。

[2]高珺健小学音乐教师如何面对当今的挑战[J].中小学音乐教育，2006年01期。

[3]李娜小学音乐教师的音乐素养提升浅谈[J].新课程(小学)，2013年12期。