初中英语以话题为核心的写作教学

初中英语以话题为核心的写作教学

井光云

山东潍坊滨海经济技术开发区第三初级中学262737

摘要：本文主要围绕山东潍坊滨海经济技术开发区第三初级中学实施的以话题为核心的英语写作教学进行探讨分析及实践，以期能够为教育工作者的后续研究提供一些帮助。

关键词：英语写作综合表达能力话题核心

山东潍坊滨海经济技术开发区第三初级中学实行以话题为核心的英语写作教学以来，初中生的英语综合表达能力明显提高，知识储备量得到了增加，并且使其能够更好地运用这一门语言了。以话题为核心的英语写作教学是通过某个话题使学生展开想象力，构建语言交流环境，学生根据自身知识储备进行情景对话，使学生之间通过英语交流的方式提高其表达能力并且强化其对于语言的运用能力，这一教学方式的实行，对初中英语教学质量以及学生英语水平的提高具有非常现实的意义。

一、初中英语写作现状以及存在的相应的问题

1.初中英语写作现状

随着经济全球化，世界一体化的发展趋势，我国已实现了与国际接轨的目标。少年强则国强意味着国家未来的兴盛与繁荣离不开青年学生的力量支持。为此，教育部门更为严格地对教师水平提出了条件，这其中也包括了初中生英语写作水平不断增强的要求。但目前初中生的英语水平良莠不齐，英语综合表达能力差，知识储备量低，语言运用能力远远赶不上教学标准。

2.初中英语写作教学存在的问题

现如今，较多学校英语教学方式还是属于传统的单词讲解背诵、语法套用以及课外写作话题拓展等方式，相当于生搬硬套地将教师的思想与理念灌入到学生的脑中，并没有做到因材施教。只有枯燥的单词和语法，缺乏英语使用的语境以及语言运用能力，学生无法根据所学知识通过英语写作表达出来，英语写作水平自然无法得到提高。

二、实施以话题为核心的英语写作教学的优势

为了响应国家教育部号召，提高初中生英语写作能力，山东潍坊滨海经济技术开发区第三初级中学实施了以话题为核心的英语写作教学，经实践证明，其对提高初中生英语综合表达能力发挥了十分重要的作用。使用以话题为核心的英语写作教学，以学生角度为教学出发点，让学生选择话题，并发挥其想象能力，使学生通过英语情景对话方式提高英语综合表达能力，带动学生学习英语的积极性与主观性。除此之外，还需要加大学生对课外读物的阅读力度，增加初中生的英语理解能力，拓展其英语思维。当进行英语写作时，可以运用更多的知识来进行表达。

另外，以话题为核心的英语写作教学方式通过学生之间情景交流，可指导学生自主吸收更多关于话题方面的素材、单词以及表达语法，完善整个交流过程，以自己的方式进行表达，提高了学生的英语综合表达能力，也带动了学生英语的积极性与主动性，进而达到提高初中生写作水平这一目的。

三、优化以话题为核心的英语写作教学方式

1.利用教材准备写作

教师在进行英语写作教学时，应利用好教材提前选择出话题，帮助学生做好话题知识储备，掌握情景交流时知识点，将课本知识通过语言表达方式运用到实际生活当中，为学生英语写作能力奠定了坚实的基础。

2.加强课外阅读以及话题延展性

在英语教材的基础上可选择更多的贴近生活的话题供学生交流，使学生通过课外阅读进行语言知识储备，提高英语学习效率，使学生更加自由快乐地接受英语知识，强化了学生语言运用的能力，进一步降低了英语写作的难度。

3.话题在英语写作中的应用

当确定写作话题之后，教师应先对同学进行话题引导，使学生形成完整的写作结构，并且注意书写方式以及整洁度，督促学生养成良好的写作习惯。日常多进行范文阅读以及话题拓展活动，使得学生耳濡目染，感受到英语写作的魅力。

4.写作后的改进

英语写作完成后，教师需及时进行修改，或者通过学生之间互相检查的模式进行错误的纠正，在潜移默化之间提高了学生的写作能力，最后由教师对学生的文章进行修改，规范学生的写作习惯及语言表达方式。

综上所述，以山东潍坊滨海经济技术开发区第三初级中学实施的以话题为核心的初中英语写作教学方式进行研究分析，以话题为核心的写作教学是通过教师课上话题引导学生自主进行情景交流的过程，并且通过情景对话，加强学生对以话题为核心的交流方式的兴趣，自主探索相关知识以进行知识储备，进而提高其英语综合表达能力,这对初中生英语写作教学的进步发挥了十分重要的作用。

参考文献

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