小学数学教学中独立思考能力的培养策略郝锋山

小学数学教学中独立思考能力的培养策略郝锋山

郝锋山

郝锋山（陕西省商洛市洛南县石坡镇中心小学陕西商洛726104）

摘要：数学是一门学习起来比较耗脑的学科，它需要学生在学习时积极思考、主动探索。小学阶段的数学是打开数学知识大门的开端，他为学生日后的数学学习提供了坚实的基础。教师在小学数学教学中，需要主动培养学生的独立思考能力，让学生拥有一个良好的学习习惯，有助于其发现问题、分析问题和解决问题。同时还可以提高课堂教学效率，基于此，本文将对小学数学教学中独立思考能力的培养进行详细的分析和探究，并提出有效的培养策略，希望对教师培养学生独立思考能力有所助力。

关键词：小学数学教学；独立思考能力；培养策略

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-007-01

现今国家教育的进程不断加快，各种新式的教学模式被广泛的应用在教学中，素质教育已经成为了现今小学教育的主要目标。小学阶段是学生智力开发的黄金时期，这一阶段的良好学习习惯培养将为学生的日后学习打下坚实的基础。目前的小学数学中，教师不仅要传授好课本知识，还要注重对学生独立思考能力的培养，以便提高学生数学逻辑思维能力，挖掘出学生自身的潜能。但是在目前的小学数学教学中仍旧存在着诸多问题制约着学生数学思考能力的培养，为此，作者将通过本文对其进行阐述。

1、培养小学生数学独立思考能力意义

1.1提升学生数学学习效率

小学教学中最重要的内容便是要引发学生的学习积极性，发挥其的主题地位。教师应积极的与学生交流和探讨，引导学生自主探究教学中的知识点，对于难题能够自主去分析解决，这样可以加深学生的数学知识理解，帮助学生通过思维解析来提升答题能力.

1.2调动学生学习积极性

兴趣是最好的老师.由于小学生正处于身心发展的重要时期，使得小学阶段的学生，并不能完全地将精力全部集中在40分钟的课堂中.锻炼学生独立思考能力，能够激发学生对问题探究的热情.规避了传统“讲授”式教学模式枯燥的弊端，使学生积极主动的融入教学中，通过知识探索来感受数学知识带来的乐趣.

1.3实现了小学素质教育的目标

素质教育已经成为小学教学中的重要理念，将单纯的知识传授转变为素质教育，在学生掌握数学知识的同时提升综合素养。通过学生的思维发散，提升学生的逻辑思维能力，提升学生独自解决问题的能力.通过多种能力的培养，实现了学生的素质教育.

2、当前小学数学独立思考能力培养中存在的问题

2.1教学思维的局限性

就目前的教学情况来看，我国小学数学教学的过程中，数学教学思维比较浅显，这就无法让学生真正地理解数学抽象性的思维概念。小学学生思维的局限性会让学生在解决数学问题时，只会根据题目和问题去思考，而不知道合理转换思维方式，导致学生缺乏思考探索解题的能力。其次，学生缺乏相应的独立思考能力，在解决问题时不能更直接地抓住问题的本质。学生之间的各方面能力都会存在着差异，在数学学习的基础上也有相应的差别，进而导致小学学生学习数学的思维理解方面也有差异。

2.2定式思维的消极影响

就我国目前小学生数学思考能力问题分析来看，大多数学生对问题的理解还是存在着固有定式的因素。造成这个问题是多方面的，主要是在学生有了解题方法后思维中形成的固定思维模式，这样的定式思维会让学生觉得传统的解题方法和思路比较有限，对其也很认可，长久时间的积淀，就让学生的思维模式进入了一个僵化的阶段。所以这就影响到学生解决实际问题的能力，进而导致学生难以形成有效的独立思考能力，甚至有的学生的数学思维会发生扭曲等问题。

3、培养学生独立思考能力的具体措施

3.1明确小学数学教学目标

当前小学数学教师要在教学过程中明确教学目标，根据教学目标来开展教学活动，使学生的独立思考能力得到有效拓展。数学教学内容是较为抽象的，教师要让学生明白自身学习的内容，这样学习才有明确的方向，数学思维能力才能够明显提升。比如在教授小学乘法口诀表时，教师在课前应该做好教案的准备，确立教学目标，让学生通过乘法口诀表的学习，为其提出相关的探究性问题，让学生根据所学的内容进行思考，从而使得独立思考能力能够有效提升。

3.2完善课堂教学内容，培养学生学习的兴趣

兴趣的提升能够在最大程度上激发学生学习思维能力的拓展，在过去传统的数学教学课堂上，学生长期处于枯燥乏味的学习环境中，加上小学数学自身学习的枯燥性，学生学习的兴趣受到相应的限制，从而导致思维能力得不到相应的拓展。所以当前教师要转变过去传统的教学方法，优化教学内容，从根本上提高学生学习的兴趣。教师根据教学内容的设定巧妙地引入各种问题，提起学生学习的兴趣。比如在教学苏教版小学一元一次方程的具体解法时，教师可以对一元一次方程进行相应的转换，让学生增加注意力，从而加深学生对于方程的理解程度，让学生的思考能力得到相应的拓展。

3.3激发学生探究的欲望，提升数学思考能力

在当前数学教学活动中，进行深层次的探究也是教学形式的一种。良好的探究过程能够充分发挥出学生的主观能动性，通过自身的探究学习得出自己想要的结果。所以，当前小学数学教学过程中，教师要进行深刻的探究，全面培养学生的数学思维能力。在教学内容的设定上，教师要注重学生的参与程度，引导学生从发现问题开始进行相关的探究，让学生从解决问题中找寻更多学习的乐趣，从而能够更有效地提升学生的探究能力。

结语

总而言之，培养好小学生的数学独立思考能力，可以提高其独自解决问题的能力，提升学生数学学习效率，加强学生的学习积极性，锻炼培养出学生的创新能力，从而使学生得到综合能力的发展，促进小学素质教育目标的实现。

参考文献

[1]小学数学教育中独立思考能力养成分析[J].吴成晨.新课程(综合版)2019年02期.

[2]基于小学数学教育中如何培养独立思考能力分析[J].刘珊.课程教育研究2019年08期.