宋著文（烟台牟平育英艺术中学山东烟台622650）
今天上午听到北京八中的李存老师在创作方面教学经验丰富，说到音乐创作的教学，李老师娓娓道来，如数家珍。通过李老师的讲解使我我茅塞顿开，对于用什么样的方式引发学生的兴趣，我归纳如下：
1.随便地哼哼
刚开始的时候，你就让他随便地哼哼，哪怕他连记都不会记下来，也让他哼一哼，试一试。有的学生会主动提出：“老师您听听我这个调子。您帮我记下来行吗？”我就给他记下来，而且还夸奖他，鼓励他。请记住：先有了这个火花之后，再引导他进入到较为专业的学习领域来就容易多了！我们可以多留心举一些这样的例子给学生，其实他们的创作潜能都在这儿。
2.揭开创作的神秘面纱，正确引导学生的有感而发
俗话说：月有阴晴圆缺，人喜怒哀乐，任何一个学生都会有感而发，但是如何正确地“感发”、“感发”何物为好，却非常需要老师的细心引导，例如：有的学生随口哼了一段，我们应马上说：“刚才你哼的这段挺好，我给你记下来。你这个调挺好，可以变成一首歌！”学生说：“您说什么？就这么简单？！”我说：“就这么简单！”
3.积极创造能使学生产生创作冲动的契机
在学习相应音乐知识的基础上，使学生结合一些大事件来进行写作。例如，2008奥运会、汶川大地震、南方抗洪抢险等等，在这些大事中，学生们普遍有了一种创作的欲望，甚至有许多热爱创作的同学，自发组成了一个写作小组，老师也及时地在课上作了一些引导，关心学生的创作成果给予鼓励。
4.创造条件，开设音乐夏令营活动
利用假期带着学生去养马岛游玩，洗海水浴，开设音乐夏令营活动。为那里的渔民唱歌、表演，然后留作业，说：“你们谁愿意在这儿写写？你们看看大海周边的景象：看看海上的大轮船，看看海上打鱼的渔民，看看海边的植物和建筑物；再看看我们在海边的生活：我们怎样演出，怎样点起篝火，怎样围着篝火拉圈跳舞、联欢……让学生有感而发，激发学生创作热情。
李存老师说的好：“其实每一个作曲家的处女作，都不可能是在他作曲系毕业之后才创作的。肯定是在他小时候，甚至是儿时，什么都不懂的时候哼哼出来的调子。只不过后来得到了很好的引导与发展，才成为作曲家，才写出了优秀的音乐作品。”
“拳不离手，曲不离口”让我们随便哼哼，相信我们都能成为“作曲家”。
收稿日期：2011-06-01
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