宋著文(烟台牟平育英艺术中学山东烟台622650)
今天上午听到北京八中的李存老师在创作方面教学经验丰富,说到音乐创作的教学,李老师娓娓道来,如数家珍。通过李老师的讲解使我我茅塞顿开,对于用什么样的方式引发学生的兴趣,我归纳如下:
1.随便地哼哼
刚开始的时候,你就让他随便地哼哼,哪怕他连记都不会记下来,也让他哼一哼,试一试。有的学生会主动提出:“老师您听听我这个调子。您帮我记下来行吗?”我就给他记下来,而且还夸奖他,鼓励他。请记住:先有了这个火花之后,再引导他进入到较为专业的学习领域来就容易多了!我们可以多留心举一些这样的例子给学生,其实他们的创作潜能都在这儿。
2.揭开创作的神秘面纱,正确引导学生的有感而发
俗话说:月有阴晴圆缺,人喜怒哀乐,任何一个学生都会有感而发,但是如何正确地“感发”、“感发”何物为好,却非常需要老师的细心引导,例如:有的学生随口哼了一段,我们应马上说:“刚才你哼的这段挺好,我给你记下来。你这个调挺好,可以变成一首歌!”学生说:“您说什么?就这么简单?!”我说:“就这么简单!”
3.积极创造能使学生产生创作冲动的契机
在学习相应音乐知识的基础上,使学生结合一些大事件来进行写作。例如,2008奥运会、汶川大地震、南方抗洪抢险等等,在这些大事中,学生们普遍有了一种创作的欲望,甚至有许多热爱创作的同学,自发组成了一个写作小组,老师也及时地在课上作了一些引导,关心学生的创作成果给予鼓励。
4.创造条件,开设音乐夏令营活动
利用假期带着学生去养马岛游玩,洗海水浴,开设音乐夏令营活动。为那里的渔民唱歌、表演,然后留作业,说:“你们谁愿意在这儿写写?你们看看大海周边的景象:看看海上的大轮船,看看海上打鱼的渔民,看看海边的植物和建筑物;再看看我们在海边的生活:我们怎样演出,怎样点起篝火,怎样围着篝火拉圈跳舞、联欢……让学生有感而发,激发学生创作热情。
李存老师说的好:“其实每一个作曲家的处女作,都不可能是在他作曲系毕业之后才创作的。肯定是在他小时候,甚至是儿时,什么都不懂的时候哼哼出来的调子。只不过后来得到了很好的引导与发展,才成为作曲家,才写出了优秀的音乐作品。”
“拳不离手,曲不离口”让我们随便哼哼,相信我们都能成为“作曲家”。
收稿日期:2011-06-01