关于高水平运动员英语教学的有效方法的探索

关于高水平运动员英语教学的有效方法的探索

邓良华

邓良华（惠州市体育运动学校，广东惠州516001）

摘要：2010年国办23号文《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》的出台为促进体教结合，进一步加强运动员的文化教育，提高综合素质指明了方向，提供了保障。作为在读的高水平运动员具有学生和运动员的双重身份，既要完成学业，适应社会的需要又要参加竞技比赛，文化学习时间相对较少，而英语学习是非常需要时间记忆的，因此科学有效的教学方法尤为重要。学校要求高水平运动员学生必须参加高等学校英语应用能力考试，并且能够取得合格的水平，这对于高水平运动员的英语学习提出了一定的要求。而且，随着经济全球化的不断推进，我国众多高水平运动员掌握实用的英语知识也有利于他们未来的发展。基于此，进行关于高水平运动员英语教学的有效方法的探索具有非常重要的理论意义和实践意义。

关键词：高水平运动员；英语教学；有效方法；探索

一、引言

高水平运动员学生是一个特殊的群体，他们一方面要努力学习各个学科的专业知识，而另一方面，也一定要付出更多的努力来进行艰苦的训练，以便能够提升自己的身体素质，在各项比赛中发挥出他们最高的水平，从而更好地弘扬体育精神。国家高水平后备人才培养基地培养出了一批批的高水平运动员，体教结合的模式能够有效地提升运动员的综合素质，这种模式正在得到推广。在经济全球化的时代背景下，高水平运动员需要参加国际国内的一些比赛，英语学习的重要性也就日渐凸显出来。接下来，本文针对高水平运动员英语教学模式，将深入地进行关于高水平运动员英语教学的有效方法的探索。

二、充分了解高水平运动员的性格特点，培养和激发他们的学习积极性

大部分高水平运动员的性格活泼、好动、开朗。作为高水平运动员的英语授课教师，一定要根据高水平运动员的性格特征，为他们提供良好的学习英语的情境，激发他们学习英语的兴趣和积极性，从而引导他们投入到英语学习过程中来。而对于性格并不是非常开朗活泼的高水平运动员，教师应该积极主动与学生沟通，发现他们的闪光点加于鼓励，帮助他们树立学习的信心，制定学习的近期目标，让他们能够从被动学习转向主动学习，最终实现学好英语的目标。

具体来说，可以从下面的几点来科学有效地培养和激发高水平运动员的学习积极性：第一，教师可以多举著名的优秀运动员取得成功的具体事例，如邓亚萍、李娜等，让高水平运动员能够充分地认识到学习英语对于国家的发展以及他们个人的成功的重要作用；第二，教师应该借助于一些生动活泼的具体案例或者是教学方法来帮助高水平运动员更好地学习英语，从而能够不断增强他们学习英语的兴趣；第三，教师应该及时认可和鼓励高水平运动员在学习成绩方面的提升以及在课堂上的良好的表现，让他们感受到学好英语的喜悦之情，从而能够激发出更好地学习英语的积极性，以更加饱满的热情投入到学习英语的过程中来。

另外，根据相关的调查统计发现，三分之二以上的高水平运动员在学习英语的过程中取得一定的进步就能够获取更强的学习动力。所以，教师可以借助于举办一些英语知识竞赛等一系列的有挑战性的活动方式，来帮助高水平运动员提升学习英语的竞争意识，让高水平运动员能够发现他们的进步，以便让他们获取更强的学习动力。对于高水平运动员的良好表现，教师应该及时进行正确的评价且给予适当的表扬和鼓励；对于高水平运动员的一些英语学习方面的缺点，教师也应该帮助他们进行有效地克服，以便帮助高水平运动员不断地学习英语的过程中取得进步。

三、采用科学的词汇教学法，发挥高水平运动员学习英语的潜力

教师应该通过科学的词汇教学法，来实现高水平运动员的意义记忆和抽象记忆能力的有效提高，更好地发挥高水平运动员的英语潜力。孤立的词是不容易进行很长时间的记忆的，必须通过多种形式的构词关系、同义词、反义词、近义词等各种各样的方式，真正引导高水平运动员思考不同的词汇之间的相互关系，才能够让高水平运动员逐渐扩大词汇量。

具体来说，教师在进行英语词汇的教学的过程中，应该具体阐述词汇的含义、来源、构词方法以及相关的反义词、同义词、近义词等等。例如，对于词语animate，按照基本的英语构词法，词根是anim，意思就是life,spirit,表示“生命，精神”等；animate使有生气，活泼（anim+ate→使有生命），根据这一个新单词，教师可以引导学生记忆其他的单词，例如，animal动物（anim+al→有生命的东西→动物），animation生动；动画（animate的名词），inanimate无生命的（in无＋anim+ate生命），magnanimous心胸博大的（magn大＋anim生命＋ous→大生命→心胸博大），unanimous意见一致的（un+anim生命＋ous→[大家]同一个生命→一致的），等等。与此同时，教师在讲解英语生单词的过程中，最好能够用学过的单词进行解释，从而帮助高水平运动员更好地理解新单词的词义，让高水平运动员能够融会贯通，实现举一反三的效果。

另外，因为高水平运动员的体育专业性是非常强的，所以，在教师授课的过程中，也必须结合实际情况来引导高水平运动员记忆和他们的专业相关联的英语词汇。比如，举重专业词汇英语包括踝扎anklestrap，仰卧起坐板abdominalboards，腰带rubberbelt，腹肌练习器abdominalconditioner，举重weightlifting，仰卧起坐abdominalcurl，杠铃barbell，腹部运动abdominalexercise，举重服weightliftingsuit，腹围、腰身abdominalgirth，举重鞋weightliftingshoe，直立提肘abductorlift，举重手套weightliftingglove，走向杠铃addressthebar，拉力器wallpulley，加重addweighttothebar，组合哑铃dumb-bellsets，可调式头带adjustableheadstrap等。

四、重视英语教学中的口语教学，提升高水平运动员的英语口语交际能力

在当今英语越来越重要的新时代，培养高水平运动员的英语口语交际能力是非常重要的，所以，必须重视英语教学中的口语教学。相当部分高水平运动员因为必须接受常年的专业训练，学习时间较少导致文化学习基础较薄弱，忽视了英语学习的重要性，导致他们的英语表达能力非常差。通过实际的调查统计得知，在我国中职学校的高水平运动员当中，存在着百分之五十左右的高水平运动员几乎从来不用英语交流，而仅仅只有极其少数的高水平运动员能够使用英语常进行非常简单的口语交流。面对这样的现状，教师必须更加重视英语教学中的口语教学，提升高水平运动员的英语口语交际能力。具体来说，应该从以下的几个方面着手努力:

一方面，口语交际上，教师应该要求每一个高水平运动员在每个单元的学习中至少要有一次有效的口头表达，可以是课堂发言，参与活动等，也是以十分制的形式进行评估。在这方面，教师应该在开学初特别强调，并有意地在第一单元活动课里制造机会让高水平运动员进行发言，因此大部分高水平运动员能做到积极举手，有想法就说，没有什么顾及，以至形成了课堂上高水平运动员较好的学习和讨论习惯，有一个思维活跃的学习氛围。在口语训练的过程中，通过pairwork和groupwork等方法，来充分调动起高水平运动员的学习积极性，真正做到以学生为主体，教师发挥有效的主导作用，只有这样，高水平运动员才能够在教师的引导之下自主学习，提高学习效率。通过这样的方式，师生之间能够进行更加强烈的互动，学生与学生之间也能够更多地使用英语进行交流，有利于培养高水平运动员在英语口语学习中的团队合作精神。

另一方面，必须结合高水平运动员的不同的水平来选择相适应的教材来实现因材施教的目的。高水平运动员英语口语教学必须坚持创新的原则，而不应该因循守旧，必须认真选择一些和高水平运动员平时的体育训练以及学习生活等关系密切的材料来进行教学。具体来说，在引导高水平运动员进行情境练习的过程中，教师应该特别选取一些与高水平运动员息息相关的体育比赛、训练和生活等材料，让高水平运动员能在自己熟悉的情境中使用自己学习过的语言知识来进行交际实践。通过一个多学期的奥运词汇的教授，高水平运动员能够大体掌握一些与自己专业相关的体育词汇，对奥运知识也能够在一定程度上有所了解，在情境练习中实践起来也能够变得更加得心应手。在此基础上，让学生自主设计对话，也起到了温故而知新的效果。在选择视频资料的时候也特别注意选取了一些学生比较感兴趣的话题如NBA，shopping，restaurant，askingtheway等，并讲解和这些话题相关的词汇，让学生能学以致用。

最后，任何语言的应用都是和它的文化背景息息相关的，在高水平运动员的英语口语教学中尤其要注意这一点。大多数高水平运动员习惯性地将母语思维带入到英语交际中，从而会频繁出现“Haveyoueaten?”“Howoldareyou?”“Whereareyougoing?”这些会让英语国家的人不能够真正理解的问题。由此看来，高水平运动员缺乏对于西方国家的文化背景知识的学习，不利于他们的英语口语能力的提升，这就要求教师在高水平运动员的英语口语教学中必须适当地补充与英语国家的文化礼仪相关的资料。

五、结束语

综上所述，本文进行了关于高水平运动员英语教学的有效方法的探索。高水平运动员一方面必须参加训练和比赛，另一方面，也必须完成规定的学习任务，对他们的英语教学比较困难，本文提出了一些高水平运动员英语教学的有效方法，希望有利于高水平运动员的英语教学。在今后的工作中，仍然需要作为英语教师的我们必须不断探索高水平运动员英语教学的有效方法，有效地监督高水平远动员的学习情况和学习程度，真正解决“体教结合”的新形势下的高水平运动员英语教学所面临的困难，让他们更好地学习英语。