幼儿园美术活动中本土资源的开发

幼儿园美术活动中本土资源的开发

邓倩雅

四川省广汉市雒城镇第三幼儿园邓倩雅

【摘要】三星堆文化内涵丰富，巧妙利用这一本土资源，丰富幼儿美术活动课程，让幼儿在潜移默化中受到艺术熏陶，引发幼儿探究兴趣，启发幼儿想象与创意表达，拓宽幼儿美术创作空间。

【关键词】本土资源；三星堆文化；美术活动

我们家乡有享誉世界的三星堆，三星堆遗址被称为20世纪人类最伟大的考古发现之一，被誉为“长江文明之源”。三星堆文化内涵丰富，无论是它在历史上的重要地位，还是这一文化的外在表现形式，都蕴含着可供幼儿学习的内容。对三星堆的关注与认识，可以让幼儿感受到这一文化的博大精深和独特魅力，激发起幼儿对中华文化、对家乡、对先祖的热爱和敬佩之情。为此，在美术教育活动中，我们将目光投向三星堆这一本土资源，从中汲取营养，挖掘适合于幼儿的、具有教育价值的内容，丰富幼儿美术活动课程。

一、提供直观感知的机会，引发幼儿探究兴趣。

历史悠久的三星堆文化对于幼儿来说，与他们的现实生活还是有一定距离的，而幼儿的学习是以直接经验为基础，要让幼儿对三星堆感兴趣，首先要让他们获得直观感受，在头脑中产生直观印象。为此，我们通过多种途径带领孩子亲近三星堆，让幼儿亲身去体验，在看一看、听一听、摸一摸、玩一玩中近距离观赏三星堆文物，建立对三星堆的直观认知，引发幼儿对三星堆的喜爱和探究的兴趣，为美术活动增加表象积累，为自由表现打下基础。

1.开展“萌娃探秘三星堆”活动

组织幼儿实地参观三星堆博物馆，让孩子带着“寻宝卡片”找一找、记录看到的文物宝贝、比一比谁发现的宝贝多；利用家长资源，请在博物馆工作的家长专门根据幼儿的年龄特点用浅显生动的语言介绍文物及传说故事；组织参观后讨论，说一说自己最喜欢的宝贝。

2.开展“三星堆进校园”活动

联系三星堆博物馆社教部工作人员，来园开展社教活动，借助专业人员的专业指导，让幼儿现场感受文物拓印画、制作文物造型的饼干、观看文物课件、聆听专业人员的讲解等，在多样化的体验中了解三星堆。

3.提供图片、课件、工艺品等多种观察范本

老师们根据教学需要，遴选了大量三星堆文物高清照片制作成教学挂图，精心选取图片、视频等素材制作出多媒体课件，幼儿园购买了许多三星堆工艺品，将这些作为教具供幼儿观察。

二、选取典型性文物精品，作为美术活动的表现对象。

三星堆出土的文物众多，哪些可以作为幼儿美术活动表现的对象呢？在研究中我们发现：幼儿对于感兴趣的文物观察时间持久、探究欲望更强烈，甚至自发去观察思考。因此，在选材上，我们主要选取幼儿感兴趣的、具有高度艺术性的文物，内容涵盖青铜器、玉石器、陶器、金器及其他类型文物等。

我们将幼儿感兴趣的金面罩、太阳轮、各种造型的青铜人头像、铜鸟、陶器等作为幼儿美术活动的表现对象。如，幼儿首次看到金光闪闪的的金面罩，一下子被吸引，顺应孩子们的兴趣，老师找来大量金面罩图片制作成课件，引导他们观察与欣赏：这些金面罩有什么特点？它和你见过的面具有什么相同（不同）的地方？如果我们想要制作这样的面罩，可以利用生活中哪些东西来做？孩子们有了好多奇思妙想：“用金色颜料来画”、“用蛋糕盘来剪”、“用金属盘子挖两个洞洞”、“还可以用烤鱼的锡箔纸来做！”于是，设计制作喜欢的金面罩的美术活动得以产生，老师再提供多种支持，帮助幼儿实现对文物的大胆表现。

再有三星堆的“六大国宝”：青铜大立人、青铜神树、青铜纵目面具、金杖、玉边璋、玉牙璋堪称独一无二的旷世神品。我们也将它们选为美术欣赏、表现的对象，从这些文物所具有的特点加以挖掘，引导幼儿欣赏它们奇特夸张的造型、精美繁复的纹样、优美流畅的线条，领略其独有的艺术性，然后巧妙设计美术活动，让幼儿大胆表现这些国宝级文物。

三、结合幼儿生活经验，启发幼儿想象与创意表达。

看似高深莫测的三星堆文化，如何让它吸引孩子们，在美术活动中焕发生命力呢？那就需要结合幼儿的生活经验，让幼儿从自己熟知的生活出发，创造性地去解读、去想象、去表现。幼儿的思维具有形象性，只有把三星堆与幼儿周围事物联系起来，才能触动孩子的心灵，让一件件冰冷的文物在孩子们的眼中鲜活起来。

例如，在认识三星堆造型各异的陶器时，我们将它们与生活中常见的餐具、器物等联系起来，从外形特征进行观察，并通过开放性的提问一步步启发幼儿：它像你见过的哪些东西？这件陶器哪里很奇怪？像什么？孩子们马上联想到了：“像小碗”、“像茶杯”、“像花瓶”、“（高柄豆）像果盘”、“像举重的杠铃”、“（三足炊具）像叉开三条腿的人”……一个个有意思的回答给了这些陶器最精彩的诠释。绘画活动中孩子们将这些陶器造型表现得惟妙惟肖。老师又作进一步引导，孩子们运用各种线条、花纹、图案在陶器上进行装饰或想象添画故事情节，作品异常生动，画出了在陶瓶内歌唱、演奏的《瓶子乐队》、小朋友爬上三足炊具上玩耍的《陶器真好玩》等

极富想象力的作品。

四、运用不同表现方式，拓宽创作空间。

幼儿美术活动本身具有多样性，这样才能更好的吸引幼儿的参与，而将三星堆文化融入美术活动，也应该根据表现对象和幼儿的发展水平，运用多样化的表现方式，拓宽幼儿创作空间，培养幼儿欣赏美、表现美和创造美的能力。

例如，青铜纵目面具造型雄浑独特，且体形庞大，带给幼儿极强的视觉冲击，以此为主题，除了美术能力强的幼儿能够以绘画来表现外，考虑更多幼儿的发展水平，我们选用彩色超轻黏土、用半浮雕的形式来表现，这样既降低了表现的难度又让幼儿的创造力得以施展，孩子们创作出的面具各具特色，让人感慨不已。再如，以青铜太阳轮为主题，我们设计了以水墨画表现太阳轮浑圆简洁的外形，再用缤纷的彩墨点染画面；以一次性纸盘画出太阳轮外形，幼儿在上面进行装饰；就太阳轮进行想象添画，变成汽车、雨伞、花朵、飞碟……不同的表现形式，带给孩子不一样的创作体验，既增加了活动的趣味性，又助推了幼儿美术能力的发展。

在实践中，我们深刻认识到，传统文化具有生生不息的艺术生命力，巧妙利用本土资源中优秀的历史文化遗产，可以极大的丰富幼儿美术活动课程，启迪幼儿思维的源泉，点燃孩子艺术创作的火花，同时激发幼儿对家乡、对祖国的热爱之情。