也谈小学品德课的教学

也谈小学品德课的教学

张奎邦

张奎邦（四川省苍溪县特殊教育学校四川广元628400）

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）11-007-01

良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。小学品德与生活课、品德与社会课在培养学生良好品德和行为习惯中发挥着非常重要的作用。《小学品德与社会课程标准》在教学建议中指出："通过创设多样化情景丰富和提升学生的生活经验"、"因地制宜地拓展教学时空"。我在多年的品德课教学中，努力挖掘教材，有效组织适宜的教学活动，收到较好的教学效果，下面谈谈我在教学中的一些做法和体会。

一、讨论法

在品德课中，遇到有些观点（看法）学生不易接受，有些认识学生较模糊，我便提出学生生活中发生的与教材内容相类似或相近的问题（编成有情节的故事），并把凡种观点（看法）展现在学生面前，让学生讨论,让"真理愈辩愈明"。小学品德课有许多课后练习题也可以让学生讨论。讨论中的方式多种多样，可以同桌讨论，可以前后四人为一组，可以小组或全班讨论，可以分为正反两方进行辩论。在讨论中，教师要注意调控，不断将讨论引向深入，推向高潮，以防止出现冷场。教师要准确概括不同的意见，并归纳出正确的结论。

二、讲述故事法

小学品德课的教学内容以故事为主，很适宜采取这种方法。如在学习《英勇不屈的共产党员》一文时，我首先讲了课文中李大钊同志的故事，接着又有几位同学讲了江姐、张志新、方志敏等革命烈士的故事，使同学们受到了深刻的教育。

讲述故事法要求把故事讲得生动感人，要抓住故事中人物的声、色、动、静，把故事中各种人物的思想感情、性格特点，绘声绘色表现出来，让学生入境人情，以便引起学生情感上的共鸣。还可以辅之以插图、音乐、幻灯等手段。

三、调查访问法

在讲《我的家乡变了样》一课前，我先布置学生调查访问身边勤劳致富的集体或个人。在课堂上，有一位学生讲她父亲带领全组村民战严寒冒酷暑兴修水利，大搞庭院经济建设，讲到她曾问她父亲"为何不外出打工挣钱，而在家这么拼命干？"她眼含泪花说："爸爸说'外出打工只可能挣下我这辈子的钱，要使我们这里今后不再贫穷，为了给子孙造福，我只能这么拼命干'"。这位学生最后表示，她只有努力学习，才对得起父亲。我又适时启发引导，使学生既懂得了"幸福生活要靠劳动创造"，又明白了学习上也只能一步一个脚印，只有踏实勤奋，才能有好的成绩。

调查访问法使学生接触到真实的生活，受到活生生的教育，由于是学生身边的人或事，学生更易接受。

四、联系实际法

在教《做妈妈的小帮手》一课时，先指导学生读文，让学生明白自己是家庭的一员，不但要好好学习，回家后还是做力所能及的家务活。然后，我又提出问题"同学们在家中给爸爸妈妈做小帮手吗？"真是一石激起千层浪，同学们纷纷发言，有的说："饭后主动擦桌子、收拾碗筷"；有的说："我天天坚持扫地"；有的说："我每天把垃圾倒垃圾站"；有的同学还"揭发"其他同学在家中偷懒。我首先表扬了家中做小帮手的同学，又对其他同学提出了希望。

思想品德有很多课文都可以提出"假如我是xxx（文中主人公），我该怎样做"或"我是怎样做的"，让学生联系实际，引导学生自己教育自己，提高自我教育能力。

此外还可采取角色扮演法（按图中意思或故事情节由学生即兴表演，让他们判断谁是正确的行为，谁是不正确的行为）、活动游戏法（通过组织游戏，让学生在参与活动中加深对有关道理的认识和理解）等方法。

"教学有法，而无定法"，得法者事半功倍，不得法者事倍功半，教学方法的选择和使用，都必须以教学内容、教学对象的实际情况而转换，以圆满完成教学任务，有效地提高课堂效率为目的。

当然，小学品德课堂教学中所解决的主要是让学生知道"该怎样做"。要形成良好的行为习惯，还需与其它学科教学、班队工作配合，学校要与家庭、社会密切配合，形成三结合育人合力，持之以恒地抓好学生行为习惯的培养，为培养具有社会主义核心价值观的合格公民打下坚实的基础。