开展幼儿饲养活动，培养他们更加关注动物

开展幼儿饲养活动，培养他们更加关注动物

张瑞芬

内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第二幼儿园张瑞芬

【摘要】为了让幼儿更多地关注动物，观察和了解动物，我们还将饲养活动延伸到了社区，与附近农户、养殖场建立了联系，带幼儿定期去观察、喂养动物，听农民伯伯介绍有关动物的趣闻、趣事，帮助幼儿积累了更多关于动物的经验。

【关键词】幼儿教育；饲养活动；关注动物

【中图分类号】G236【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2014）01-0037-01

引导幼儿感受生命、了解生命、珍惜生命是当今幼儿教育的重要目标之一。幼儿园饲养活动能让幼儿真切地感受到动物的生长变化，感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系，从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。饲养活动是实施生命教育的重要途径，也是幼儿园课程的重要内容。

一、饲养活动的准备

合理选择饲养内容是顺利开展饲养活动的前提。我们首先制订了饲养活动计划，选出适合幼儿饲养的动物，并根据幼儿的年龄特点合理安排饲养活动。小班幼儿对小动物充满好奇，但他们还很难关注到动物的细微变化，我们就让他们饲养在生长过程中外形变化不大或模样可爱的小动物，如兔、猫、狗、金鱼、乌龟等。中班幼儿已经有了一定的饲养经验，我们就让他们饲养容易照料的动物，如刺猬、鸡、鸭、鹅、鸽子等。大班幼儿动作已比较协调，观察能力也较强，且已有较强的责任心，我们就让他们饲养照料过程较复杂或变化较大的动物。我们饲养的动物一般分为相对固定的和经常变换的两种，相对固定的动物有家禽、家畜、鱼、龟等，经常变换的动物是根据春、夏、秋三个季节特征来选择的，如春季养蝌蚪、蚕、鸡等，夏季养蜗牛、龙虾、刺猬、螃蟹等，秋季养昆虫、螃蟹等，或是根据幼儿的兴趣来选择。

另外，我们还在每个班因地制宜地设置饲养角，营造出温馨的小动物之家的氛围。例如，在墙面上贴上可爱的小动物图片；在区角摆放动物爱吃的食物，给小动物喂食用的小勺、小碗，给小动物梳理毛发用的小梳子，幼儿观察小动物用的放大镜、尺、记录纸、透明的瓶子和杯子等，以便幼儿用于照顾小动物，随时观察小动物。

二、饲养活动的开展

1．制定动物饲养制度，保证饲养活动顺利进行。

制定动物饲养制度是顺利开展饲养活动的保证。我们根据动物的生活习性，制定了各个饲养区角的饲养制度，内容包括对饲养环境的要求、食物的准备、每天喂食的次数和数量、观察的时间和周期、饲养区的打扫等。小班的饲养制度一般由教师引导制定，中大班的饲养制度一般由教师与幼儿商议制定。我们还会随时将在饲养活动中获得的经验补充到饲养制度里去。例如，幼儿发现兔子吃饱了还会经常咬纸盒、啃笼子。通过仔细观察和查资料，他们知道了这是因为兔子的门牙每天都在长，它必须把门牙磨短，才能正常地吃东西。为此，我们在有关兔子的饲养制度里就加上了“要经常投放一些小木头供小兔咬”。我们还将有些动物饲养的注意事项列入饲养制度。

2．把饲养活动融入一日活动，让幼儿更好地了解动物的生长特性。

选择好饲养的动物后，教师就要根据动物的生长特征制定饲养活动计划和活动方案，并将饲养活动融入幼儿的一日活动。

幼儿对许多动物都只有粗浅的认识，为了帮助幼儿更好地观察、认识、了解动物，丰富幼儿的知识，培养幼儿的各方面能力，我们开展了有关动物的主题探索活动。

3．引导幼儿探索动物饲养方法，积累动物饲养经验。

在饲养动物的过程中，教师要注意捕捉幼儿的问题，视问题为教育的契机，引导幼儿探索各种动物的饲养方法，培养幼儿的动手操作能力和问题解决能力。例如，在饲养蝌蚪的过程中，孩子们发现小蝌蚪似乎长得很慢，总不见它长个，好不容易长出了两条腿，却又接二连三地死了。这时，孩子们很着急，他们分析了各种可能的原因，有的认为蝌蚪是饿死的，有的认为蝌蚪是干死的，有的认为蝌蚪是生病了。他们尝试了好多种方法都不管用，后来发现养在一个放了一些石头的鱼缸里的蝌蚪没有死，而且都长出了四条腿。

4．做好饲养记录，提高幼儿的表征能力。

在饲养动物的过程中，我们一般会引导幼儿记录动物的喂养情况、对动物外形和行为的观察结果以及动物的生长情况等。为了帮助幼儿有效记录，我们尝试了以下几种做法：第一，让幼儿自己设计饲养记录表。我们及时捕捉幼儿对动物的兴趣点或争议点，引导幼儿确定记录内容，设计相关记录表。第二，引导幼儿运用多种方法记录饲养过程，提高幼儿的表征能力。在幼儿开展记录活动时，教师引导幼儿尽量用能让别人看懂的符号，如数字、表格、图画加以表征。我们还鼓励幼儿根据自己的兴趣、爱好选择个性化的记录方法，以提高幼儿总结、概括、创造和表征的能力。第三，将观察记录与交流分享结合起来。在幼儿记录完后，教师常常会提供机会、创造条件，引导幼儿说明或描述自己记录的内容，交流自己的记录方法，分享饲养经验。这样做，既避免了记录流于形式，也进一步增强了幼儿的语言表征能力。

5．家长协助开展饲养活动，满足幼儿的探究需求。

饲养活动的开展离不开家长的参与和支持。我们利用校信通、家长园地向家长宣传开展饲养活动的意义，以此获得家长的理解和支持。家长为此积极地配合幼儿园和孩子开展饲养活动，如帮孩子准备喂养小动物的食物，帮助查找资料，等等。

我们还倡议家长根据自家条件和孩子一起饲养小动物，以满足幼儿的探究需求。我们指导家长在饲养过程中要多关注孩子，多与孩子沟通、交流，以引导孩子在喂养、观察、记录、猜想、查资料等活动中丰富体验。如春天时，我们建议大班家长和孩子一起养蚕，记录蚕的生长情况。在家里养蚕，孩子有随时观察的便利，许多孩子观察到了蚕蜕皮、结茧的过程，并做了详细的记录。他们经常和同伴交流养蚕的趣事，将家里养的蚕和在幼儿园养的蚕作比较。可以说，家庭中的饲养活动既满足了幼儿的探究需求，也增强了幼儿的责任感。