简介：自然测量,指利用自然物作为量具(器)进行直接测量。幼儿在进行测量时,一般使用他们熟悉的自然物如筷子、小棍、吸管甚至脚步等作为测量工具,而不使用成人常用的工具。根据皮亚杰的观点,儿童对量的认识要晚于数,测量能力要到8岁～11岁才能完成发展。因此,幼儿的测量活动多属于自然测量活动。学习自然测量,可加深幼儿对多种物体量、测量工具、测量方法的认识。在饲养蚕宝宝的过程中,幼儿发现有的蚕宝宝长,有的短,但放在一起饲养不大容易分辨长短,于是就开始了一次蚕宝宝长短的测量之旅。为了进一步

简介：根据科学课程标准中提出的让学生“亲近自然、欣赏自然、珍爱生命”的要求，生命世界这部分教学内容，安排了让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物的活动。学生通过这些活动，可以了解生命世界的轮廓，形成一些对生命活动和生命现象的基本认识，感受生命的丰富多彩，从而激发学生热爱生命和探索生命世界的意趣。

简介：摘要为了让幼儿更多地关注动物，观察和了解动物，我们还将饲养活动延伸到了社区，与附近农户、养殖场建立了联系，带幼儿定期去观察、喂养动物，听农民伯伯介绍有关动物的趣闻、趣事，帮助幼儿积累了更多关于动物的经验。

简介：摘要：新时代幼儿园教育工作中，为了让幼儿更多亲近自然，培养幼儿亲近自然，热爱小动物的思想精神，很多幼儿园都在日常教学中积极开展饲养活动。这一类活动的开展让幼儿对自然有了进一步的了解，也让幼儿形成了“关爱”的意识。鉴于幼儿园饲养活动在实际教学中的积极作用，本文中将对幼儿园饲养活动开展作更加深入的分析，并就此项活动的更有效开展提出一些具体的建议。

简介：

简介：摘要：饲养活动是幼儿园自然资源的重要内容，爱自然是幼儿的天性，通过这种天性，可以平培养幼儿爱科学、爱劳动的品质。通过饲养活动，让幼儿真切地感受到动物生命的存在，感受到自己的行为与动物生长之间的关系, 从而真正认识生命、尊重生命、珍惜生命。

简介：【摘要】在我国当前教育改革的背景下，幼儿教育也在不断创新，通过各种有趣的教育活动培养幼儿综合素质。动物饲养是一个比较系统的教育过程，引导幼儿参与到动物饲养中，可以促进幼儿多方面素养发展。本文以饲养小鸭子为例，探索动物饲养活动中教师的科学教育指导策略。

简介：摘要：饲养活动作为幼儿园课程中的一种常见活动，有着独特且多元的教育价值。它顺应幼儿亲近大自然的天性，帮助幼儿了解动物生长的知识、掌握照养动物的方法、感受自己行为与动物生命之间的关系，从而增进爱心、责任心，提高服务能力。

简介：饲养活动是指在幼儿园里幼儿通过在饲养区（角）里喂养和照管习性温顺的动物的活动，它可以发展成为幼儿社会性培养的课程．这种起源于幼儿El常生活的课程，以直接经验和社会生活为基础，让幼儿获得真正的情感与态度的体验：饲养活动能帮助幼儿去“自我中心”，体验尊重生命、尊重他人的情感；能培养幼儿的亲社会行为，让幼儿体验心灵与精神充实的情感；能帮助幼儿形成良好的品德，获得责任感的情感体验；能让幼儿感受到生命的脆弱，产生热爱生命的情感。可见，饲养活动是培养幼儿社会性的重要课程资源。

简介：

简介：【摘要】

简介：摘要：幼儿阶段属于孩子们对世界的认识阶段，因此前了解什么感受生命，学会尊重生命，善待生命，是幼儿成长过程中非常重要的一项课题。而饲养活动可以有效帮助教师开展幼儿的生命教育，让幼儿明白自己与动物，植物等生命之间的关系和自己的行为能够给动物和植物生长带来的影响。本文基于饲养活动在幼儿生命教育过程中起到的作用与应用进行分析 。

简介：

简介：摘要：幼儿园年龄段的孩子正处于人生的初期，所以对于他们综合能力的培养十分重要，需要在老师的引导下，借助一些活动的开展，从而锻炼综合能力。在幼儿园中，种植饲养活动是一种非常常见的科学探究活动，这一活动在幼儿园开展不需要十分专业、正式，但是要在活动开展的过程当中，对于幼儿的综合能力有一个锻炼。通过这项活动的展开，可以锻炼幼儿的探究能力、动手能力等，在种植饲养的同时，也收获了成功的喜悦，给童年留下美好回忆。本文基于种植饲养活动在幼儿园的开展，对其能够培养幼儿哪些能力和开展的策略进行探究，旨在促进种植饲养活动在幼儿园中的完善，使幼儿健康、快乐成长，培养幼儿的综合能力。

简介：摘要:陶行知先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。生活决定教育，教育要通过生活才能生发力量成为真正的教育。”因此，结合园本课程资源探索主题活动中有价值的科学活动内容、自然养殖等各种资源；努力挖掘身边的教育契机，从幼儿的实际生活出发，将课程回归生活，通过亲身体验、发现、探索，动用各种感官，使幼儿在一个真实自然的环境中获得知识、经验，激发幼儿求知欲和探索欲。

简介：【摘要】“《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，教育者应支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识[1]。”在幼儿园中，自然角是幼儿探索自然科学的窗口，是幼儿接触自然的重要渠道。其中合理的饲养活动可以帮助幼儿了解动物习性，建立生态意识，培养他们的爱心、耐心和责任感。

简介：摘要：幼儿和动物之间有着天然的亲近感，并且，对于大多数小朋友来说，他们对动物的喜爱以及对动物世界的理解是与生俱来的。在农村幼儿园开展近距离接触大自然的饲养活动，能够让幼儿和动物之间的距离缩短，从而更好的了解动物的生长变化情况，并且感受自己的某些行为对动物生长的影响，进而感受到生命，了解生命，关爱生命。

简介：摘要：幼儿园的孩子正处于人生的初期，其各方面的能力还非常欠缺，所以幼儿园和教师的指导非常重要。种植饲养活动在幼儿园的开展能够很大程度上吸引幼儿的兴趣。并且在开展的同时对于幼儿的动手能力，观察能力的提升有很大帮助，并在让幼儿收获知识的同时培养他们的好习惯，拥有很大的教育意义。本文就幼儿园种植饲养活动的开展对于幼儿的潜在教育意义进行探究和分析旨在促进种植饲养活动在幼儿园的大范围开展，并不断促进幼儿综合能力的提升

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：能经常动手动脑寻找问题的答案。在我们的花园饲养活动中，孩子们在每周的餐后活动中，都会去秘密花园观察鸡鸭鹅，了解小动物的趣事，有时还会将自己的发现记录下来。在一段时间的观察中，孩子们发现了一个奇怪的玩具，想要自己也来尝试一下。幼儿的深度探究是一个整体性的、高度投入的活动，浓厚的学习兴趣与积极的探究态度是活动开展的必要条件，于是我们跟着孩子的兴趣与探究开始了“动物游乐园”搭建记。

简介：自全国各行各业的百余名全国劳动模范先后抵达北京,齐聚中华全国总工会国际交流中心,2016年劳模休养活动正式拉开帷幕。8月至11月,全总将组织5000名劳模分44批到北京、北戴河等14个休养地点休养。值得一提的是,今年全总将继续开展产（行）业特色休养和专题休养,参加首批休养的全部为一线青年技工劳模。