爱与责任师德之魂

(整期优先)网络出版时间:2011-11-21
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爱与责任师德之魂

张忆

张忆

(张家港职业教育中心校,江苏张家港215600)

中图分类号:G625.6文献标识码:A文章编号:1003-2738(2011)11-0142-02

摘要:作为一名德育工作者,在我的教育教学中,并没有惊天动地的大事,但我的案例是一位平凡教师尽最大努力和最大爱心做的事,同时这些也是我不断探索,不断创新的痕迹,是不断超越自我,不断总结经验的成果。在与学生的交往中,我始终坚持以“爱与责任”去感化学生,取得学生的信任,获得学生的爱戴。

关键词:教育;爱;责任;师德

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。我国有一千多万名教师,承担着培育两亿五千万青少年学生的重任,每天都在做着一件又一件平凡的事情,然而这些事情却连着千家万户的切身利益,更连着祖国的前途和民族的未来。由此可见,教师的使命崇高,责任重大。作为人民教师就得“艺高为师,师德为范”;就得“捧着一颗心来,不带半根草去”。

作为教师,我始终记着这样的话:“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”,也始终这样要求自己。我能够尽可能照顾到每个学生的自尊心和个性,让他们健康快乐地成长。在我的教育教学中,并没有惊天动地的大事,但我的案例是一位平凡教师尽最大努力和最大爱心做的事,同时这些也是我不断探索,不断创新的痕迹,是不断超越自我,不断总结经验的成果。

一、严厉不是唯一的管理模式

法国教育家卢梭曾说过:“凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂”。

“严师出高徒”固然是一句颠扑不破的真理,但是如果任何事情只体现严格那么学生难免要觉得老师没有人情,哪怕在嘴上暂时不抵抗,心里是不满意的。更何况班主任和学生的接触不是一天两天,一味地严格难保他们哪天要起义。所以,班主任合理把握严格的度是很重要的。我的班级管理中有这样一个例子:一个早晨,我到班级上早自习,发现一个男生在抄后面一个同学的作业。我站在他们中间,他们非常惊恐地抬起头来。也许在他们的印象中,班主任应该把本子收了或者撕了,又或者是要把他们严厉地批评,而我当时什么都没有说,就只是看着他们。一分钟以后,我把本子放回那个同学手里,说:“你觉得有必要吗?如果没有必要,那么下次还需要这样做吗?”他们两个脸红红的,没有回答我。我觉得话说到这里也就可以了。于是站着又看了他们一会,就进行早读了。过了两天,我发现其中的一个男生在周记里写:“我今天很不好意思,因为我的作业借给其他同学抄了,班主任发现了,站在我身边一分钟,她一句话也没有说。她拿着作业放到我桌上,最后告诉我以后不要这样了,没有必要更没有意义。那一刻我突然好感激她并没有斥责我,嘲讽我,以前我的老师都会用阴阳怪气的语调讽刺我是不是觉得自己很能干,所以给别人抄作业。我知道自己错了,尽管她没有批评我,但我觉得她站我身边那一分钟的沉默让我明白了好多。”那篇周记我很有感慨,孩子的话是那样纯真,却感人至深,教育的最终目的是为了什么,是为了学生的自我完善。自我完善不是不犯错误,而是懂得去明辨是非,懂得自觉地改正。至少从他的周记里,我知道他已经从心底里接受我的忠告了。所以在这事情上,我觉得他是理解我了,那么,无声的教育也是可以胜过有声的责备的。有的时候,经过晓之以理,动之以情,因势利导,学生他能感受到“老师关心帮助我,爱我”的温暖;从而对老师从“戒心”变为“贴心”,从“疏远”变为“亲近”,由于他的刻苦努力,目标明确,他的学习成绩也是稳步上升。上学期期末考试,他由入学时候的班级第二十二名一跃为班级第一名。

这个案例也告诉我们这样的道理:作为教师要经常站在学生的角度考虑问题,反思自己的教育方法,设身处地去感受学生的内心体验,让学生真正认识到老师不是在训斥他,而是以平等的身份在与他交流,用宽容的心态给予他帮助,这样才会使学生的抵触情绪冰消雪化,从而受到“良药不苦口”的效果。我相信,只要用心去付出,总会有收获的。

其实每个孩子都渴望进步,每个学生都能进步。鼓励,远胜于批评的效应。鼓励既能完成对学生错误的批评,又能让学生感受到老师的信任和期待。老师一个善意的微笑,一束关注的目光,一句亲切的话语,如同不“苦口”的良药,其“疗效”远胜过一顿严肃的批评,严厉的训斥。

所以,我明白,不管是严格或者宽容,前提都要出于对学生的爱。

二、让每个学生享受快乐飞翔的权利

有位哲人说过:“世界上没有两片完全相同的树叶,它们之间存在着个体的差异”。树叶尚且如此,何况人呢?

在我们班有个男孩子,父母离异,他跟着父亲过。父亲忙于工作,根本无暇顾及孩子的学习。另外由于他中考的成绩并不理想,后来进入了职业学校,父亲对他也很失望。在这种环境下成长起来的他开始自暴自弃,经常违反纪律,我通过其他同学了解到他在初中时候就是全校出了名的“捣蛋鬼”。教过他的老师谈到他时,都直摇头。可我却认为:教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冷的感情心会消融。可当我满怀信心,试图用爱去温暖他时,才知道原来事情并不像自己所想像的那样简单。

开学第一天,他就带刀子上课,并企图让班级里的同学和他结成“黑帮”。我告戒他这样是很危险的,并且提醒他:现在最重要的是学好知识和技能。他在我面前点头说好,可到第二天,他照样在课堂上肆无忌惮地大声说话,照样三天两头和同学打架、赌博。我不禁自问:难道这个孩子真的无药可救了吗?难道我的付出真的对他毫无作用吗?那些日子我觉得自己就像是战败的将士,感到灰心丧气,可是教师的责任使我不能因此而放弃,因为我坚信爱的力量是伟大的。

于是,我一如既往地在生活上给予他帮助,嘘寒问暖。细心观察他平时表现,抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。

我知道家庭的破碎是他心理的阴影,所以我并没有把他拉在身边问“妈妈不在身边是不是很孤单,有困难就来找老师”之类,因为我知道尽管他缺乏爱,但他异常爱面子。我会经常找他聊天,问问他喜欢吃什么,平时喜欢什么样的音乐,告诉他我觉得他有很多优点:勇敢、执着,有毅力,能吃苦。在这样的感召下,他变了,变得乖巧,变得懂事了。他通过周记告诉我,他爸爸妈妈离婚了,他一度很沮丧,也不想和别人谈这个,但他觉得我把他当成朋友,所以他愿意把秘密告诉我。尽管我早就知道他的情况,但是我充分尊重他,我就当自己是才知道,以满足他倾诉的欲望。于是在周记的评语里我写了:“以前老师一直不知道你的情况,但是很高兴,我能得到你的信任,知道你的秘密。我也一定会帮你保守这个秘密。同时让老师惊诧的是,尽管是在单亲家庭,但你那么勇敢,那么坚强,是个有勇气的好男孩。”

后来,通过类似的一次次接触,他改掉了很多坏习惯。我告诉他抽烟对身体不好。他说他只是好奇,觉得抽烟有“男人味”,并没有上瘾。我说:“在我心里,你一直很有男人味啊,你勇敢、坚强……难道这些还不够吗?是不是男人味一定要用一个固定的形式来证明呢?很多人都是和你这样想,这说明很多人在男人味的认识上都只看重形式而缺乏个性,而你这么有个性的人是不是一定要用抽烟来证明呢?”他说:“不是的。”我说:“既然如此,那我要看看凭借你的毅力是不是可以把烟戒掉?”他说:“老师,绝对没有问题,我能做到。”后来,通过我询问其他同学以及对他不断的观察,发现他确实改掉了。

这个良好的契机,让我们的沟通又更进了一步。他也通过这事加强了对自己的控制。我在全班同学面前表扬他的改变。我告诉同学们:“没有一个年轻人不犯错,年轻人犯错就连上帝都能原谅。所以犯错并不是可耻的事情。只要我们懂得改正,不在一个问题上多次犯错,那么什么都不能妨碍我们成为优秀的学生。”那次班会上,他还上台谈了自己的感想,他回忆了初中的错误和现在的改变。他说自己尽管还不是很优秀,但比起以前,他真的好多了,他知道去考虑班级的荣誉,这在以前是绝对不可能的,因为以前他从来都没有这样的意识。

另外,我发现他的字迹非常漂亮,于是,我经常会在他作业本上写:老师欣赏这样的作业。我还把他的本子贴在公告栏,让大家都学习他的态度。慢慢地,他学习懒散的毛病改了,上个月,由于他平时良好的表现,大家都一致推选他担任每周三的值日班长。他非常负责,轮到他值日那天,班级的纪律总是格外好。

爱的力量如此巨大,我用师爱为学生引路,用师爱谱写一曲最美的歌。

这个案例让我明白:教师要辨证地认识学生的个性差异,仔细了解每个学生个性特点及其发展水平,学会宽容。在教学工作中,要用宽容的心对待学生,尤其是对那些行为习惯等有偏差的学生,应该积极地发现他们身上的闪光点,给予鼓励,激发他们积极向上的愿望。对学生绝不能掉以轻心,无论他成绩有多糟,都不要轻言放弃,因为每一个孩子都是家庭的希望、祖国的未来,让每个孩子健康成长是教师的责任。正是这种责任意识使我从不轻言放弃。

刚踏上工作岗位的时候,我踌躇满志。现在,我更加深刻明白,教育,就是在每天的平凡中创造着不平凡。看似一件件小事情,也许并不起眼,做好了也不见得有人发现。但是,把每件小事情都做好的人,就非常不容易。成为教师后的每一天,我都在向这个目标而努力。也许每天的进步只是一点点,但是我相信,积少成多的“每天进步一点点”,到最后一定是一个大进步。如果教师在乎细节,那么学生也会在乎,如果教师自己懒散,那么学生也不见得会非常奋进。我始终相信,榜样的力量是伟大的。如果我可以,那么,就让我尽可能地做好一点,既提升了自己,也可以成为学生的榜样。我尽心尽责,无愧于教师的光荣职责。

爱与责任是教育的双翅,没有责任办不好教育,没有爱同样没有教育。有人把师爱比作春雨,滋润孩子的心田;有人把师爱比作阳光,温暖孩子的心房。师爱是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入脊髓的甜蜜。教育实践使我体会到:爱生是师德的核心。要搞好教育,就必须打开学生的心门,走进学生的心灵,做学生的知心朋友。当你用心去爱你的学生,你将收获的不仅仅是那一束束美丽的花朵,耳旁那一声声清脆的“老师好”……更多的是一种为人师的幸福与自豪。

爱与责任是师德之魂,作为一名教师,我们要时刻牢记“师德的核心是爱生、师德的底线是责任”,让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天,托起明天的太阳!让所有的学生在爱的怀抱中快乐地学习,幸福地成长吧!