教学资源在中职教学中的成果探索

教学资源在中职教学中的成果探索

刘银凤刘晓红

（开封市卫生学校，475000）

摘要：教学资源对于教学活动的开展具有着重要的辅助作用，伴随着现代科学技术水平的不断发展，课堂教学可以运用的教学资源更是极大的丰富，为课堂教学水平的提升起到了促进作用。中职院校在开展教学活动的过程中一直面临着学生学习兴趣不高，学习效果较差的问题，在这样的现实背景下合理运用教学资源的重要性便凸显出来。本文基于对中职院校课堂教学活动开展的问题，对各类教学资源在中职院校教学过程中的应用效果进行探究，以期为我国的中职院校教学水平提高提供思路参考。

关键词：中职教学；教学资源；教育成果；方法策略

现代教学资源类型的不断丰富和教学资源水平的提升为我国教育事业的持续发展做出了卓越的贡献，各类教学资源的运用也使得学生的学习兴趣不断提升，学生对于教学知识的掌握牢固度大大增强。对于中职院校的教学工作而言，不同类型的教学资源具有着不同的表现形式需要在对其进行选择的过程中充分的把握教学资源的应用特点，并依据自身教学的实际需求对其进行选择。

一、教学资源在我国中职课堂教学过程中应用的成果分析

1.课堂教学内容的重要补充

中职院校教学工作的开展更加注重对于学生实际教学技能的应用以及内化吸收，这就要求教师在进行教学工作之余，应当充分的利用现有的教学资源，帮助学生实现知识点的消化以及吸收，进而为学生在实际的应用过程中实现知识与实际活动的结合打下坚实的基础。这也体现出了教育资源作为教学内容重要的补充在教学过程中对于教学质量的提升以及学生学习难度的降低当年所具有的重要作用。

2.有利于调动学生的积极性

对于中职学生的教学活动而言，由于学生群体的素质和普通中学院校的学生存在着一定的差异，因此在开展教学活动的过程中其对于教学活动的兴趣一直不高。中职院校老师在日常开展教学活动的过程中经常会遇到学生上课溜号、玩手机，乃至逃课的问题，这些问题的产生归根结底都是由于学生对于课堂教学的兴趣不足而导致的。而通过将优质教学资源应用到课堂中，学生的学习兴趣将会被极大的激发，从而促进其学习积极性增长。

二、教学资源在我国中职课堂教学过程中应用的可行性方法探究

1.完善信息化的课堂设计

教学资源在中职课堂教学过程中应用的一个重要方法点在于完善教学过程中的信息化的课堂设计，进而帮助教师在与学生进行教学互动的过程中可以有效地将信息化的教学资源与本节课的教学内容进行结合，真正发挥优质教育资源在提升教学效率以及教学质量方面的重要作用。这就要求教师应当在课堂准备环节根据已经选定好的题目合理的安排整节课的课堂环节，通过为学生观看与教学内容相关的优质互联网教学资源来实现教学质量的提升。在此过程中，教师应当避免局限化的将课堂教学资源的应用与传统教学方法进行结合，而应当根据课堂教学的实际要求有效地与新颖的教学手段进行结合，进而真正发挥教学资源的质量重要作用。

例如，教师在引导学生进行机械制图要点学习的过程中可以在课堂导入环节为学生播放一些机械制图要点相关的慕课或者是视频片段，在此过程中教师应当适时地为学生介绍一些机械制图相关的重要技巧，并在观看结束之后有意识地引导学生通过分组学习进行独立的机械制图的绘画，在此过程中不仅有效地将教学内容与教学资源进行结合，同时有效的引导学生开展机械制图要点的自主探究，而这对于教学知识的内化以及吸收而且具有十分积极的帮助。

2.加强课堂教学选题研究

教学资源与教学内容实现有效结合的关键之处便在于教师在课堂准备环节的选题以及案例分析，这就要求教师在课堂准备环节应当对于本节课教学内容的重点知识以及相关技巧做到心中有数，然后以此为基础在网络上搜寻与教学内容相关的教学资源。除此之外，教师在进行课题以及案例的选择过程中应当充分考虑教学资源与课堂教学内容结合的契合程度，通过在心中模拟教学资源是否可以有效的提高学生进行学习的效率以及质量，以此为标准来合理的进行相关教学资源的选择。

例如，教师在进行机械制图教学内容的课前准备工作过程中针对教学资源的选择，应当联系机械制图教学工作开展的实际要点，机械制图作为一门更加偏向于应用性技能的教学内容，因此在教育资源的选择过程中，应当更加有针对性的选择一些注重机械制图技巧以及方法的慕课或者是PPT等教育教学资源，相应的，针对那些更加偏向于理论知识的机械制图的教学资源则应当在教学过程中有意识的进行删减或者是修改，进而将教学资源与教学内容进行有机的结合。

3.定期开展教师培训工作

教学资源在中等职业院校教学工作开展过程中的应用不应当仅仅的局限于课堂教学活动之中，教师应当通过与学生进行沟通以及互动使得教学资源全方位的渗透进学生的学习以及生活活动之中，进而将教学资源本身的教育职能发挥到最大。因此，教师可以依托中职院校的校园网建立班级知识以及教学资源的沟通平台，因此，学生在学习活动之余可以将自己的学习成果以及课设结果上传到校园网进行展示以及交流，从而引导学生更加的以自主学习的态度进行教学内容的学习以及练习。

例如，教师在向学生介绍了机械制图要点以及相关的技巧之后，可以在课堂结束之余为学生布置一些机械制图的课下习题或者是与之相关的练习，通过伪学生规定一定的制图期限为学生课设活动的开展提供一定的约束性，在此基础之上让学生将自己的机械制图成果或者是课设成果上传至班级的成果展示的平台，让班级氛围日学生进行交流以及学习，进而加深对于机械制图绘图要点的内化以及吸收。教师则将自己的修改意见以及与之相关的课堂拓展知识在平台与学生进行分享，这样为学生开展课下的自主学习活动提供相应的教学资源。这不仅实现教学资源的高效利用，同时有助于培养给学生开展自主学习的良好习惯。

三、总结

综上所述，教学资源对于中职院校课堂教学而言不仅是课堂的重要补充内容，更是有效调动学生学习积极性的重要手段。因此，中职院校教师在实际开展教学的过程中，可以通过对信息化教学资源进行完善设计、提升自身对于教学选题内容的研究、有效展开教师培训工作的方法，促进教学资源在中职院校教学过程中的有效性提升。

参考文献

[1]吕智敏.我国中等职业教育信息化研究的轨迹、热点及展望[J].当代职业教育,2019(01):57-69.

[2]景日东.浅议中职学校信息化教学现状及改进策略[J].卫生职业教育,2018,36(10):17-19.

[3]江韵.信息化背景下中职英语多模态教学的现状调查与改进的对策[J].职业教育(中旬刊),2017,16(06):3-8.

[4]陈丽英.中等职业学校数字化教学资源在课堂教学中的应用模式探索[J].宁夏教育,2017(04):64-68.