五年一贯制工艺美术专业教学改革探讨

五年一贯制工艺美术专业教学改革探讨

沈琼

北海职业学院广西北海536000

摘要：五年一贯制是中高职教育衔接培养技术型人才的重要模式，其中积极做好实践应用性较强的工艺美术专业教学改革工作，在一定程度上有利于推动中高职教育衔接和教学模式改革，故此本文通过分析当前工艺美术专业教学中存在的主要问题，提出了建议与对策。

关键词：五年一贯制工艺美术教学改革

随着高职院校的蓬勃发展，提高人才培养质量至关重要。工艺美术是一门具有实用性的学科，在诸多领域中均得到了广泛的应用，且逐渐发展成为高职教育体系中的一部分，为社会的发展培养出大量的专业人才。在新时期，要满足社会对复合型人才的需求，应加快工艺美术专业教学改革，提升人才培养的质量。

一、现阶段工艺美术专业教学中存在的主要问题

1.由于生源的广泛性，学生的水平参差不齐。五年一贯制的学生由初中毕业的学生考入，素质和理论水平较低，在学习中存在持续时间不长，依赖性强，缺少创新性，综合素质较弱等现象。

2.工艺美术课程专业性强，中高职衔接课程有待完善。很多学校的工艺美术专业中职阶段课程与高职阶段课程目标定位不清，存在重复或脱节现象。这不仅不能体现出中职和高职的教育层次，而且不能充分利用五年时间合理培养学生专业技能。

3.教学方法缺乏先进性。受传统因素所带来的影响，大多数教师在工艺美术教学中仍旧采取传统的教学方式，即先给学生讲解理论知识，再让学生模仿训练。这种教学模式突出的是教师的主体地位，学生依赖教师，不能自主（独立）完成专业训练，不能体现“以学生为主”的现代教学理念。同时，在课程考核中，对学生使用同样的标准来考核，也不利于因材施教，实现有教无类的人才培养目标。

4.教学设备设施有待改善。工艺美术专业实操性强，实训设备要求高，需配备专用美术教室、电脑实训室（专业软件课程使用）、综合操作实训室（扎染、制陶等课程）等实训室和相关设备。目前，存在电脑配置落后、操作设备紧张、作品存储和展示空间不足等问题。

二、工艺美术专业教学改革的对策

1.调整课程结构。要想从本质上做好工艺美术专业教学改革工作，首要任务则需要对课程结构体系进行调整，以此才能从本质上提高专业人才培养的质量。从整体上合理规划在五年一贯制的人才培养方案，根据教育规律和学生的认知发展规律，由浅入深，遵循工艺美术专业的学习逻辑调整课程结构，如前两年中职阶段以专业基础课为主，包括基础审美、专业绘画、创意训练等，后三年以专业操作实训为主，包括扎染、纤维艺术、装饰造型、材料装饰画等，从总体上增加实训课时间，减少理论课时间，以专业基础课程作为基础，专业软件课程作为加强和提升，提高学生现代技术的应用能力。除外，还要有针对性地选择创意策划课程，不仅对学生专业技能进行培训，还可进一步拓展学生的知识面，开阔视野，丰富知识体系，提高综合素养。

2.改革教学方法。毋庸置疑，教学方法关系到了工艺美术专业教学改革的有效性，在新时期为进一步实现工艺美术专业教学改革，转变“教师讲，学生练；教师教，学生做”的传统灌注式教学方法，尤其是要将教师单调传授知识的模式进行改善，提高学生的主体地位，教师还需要结合教学内容以及教学目标的实际情况，加强对信息技术的应用，真正实现传统教学方式与现代化教学的相互结合，这样一来才能有效激发学生的学习兴趣，在潜移默化中提高学生的学习质量。另外还需要设计贴近生活的主题开展实训。同时，也可引入工艺大师进课堂，不断提高教师的技能，在潜移默化中提高教学水平。

3.完善实训设备。工艺美术作为实践应用性很强的专业实训的设备是制约其发展的关键所在。现阶段在工艺美术教学中因为实训设备不完善而对教学效果与质量产生影响，对此需要加以改善，其中要配备专业的画室；能进行电脑辅助设计、电脑辅助设计、电脑辅助设计等软件操作的电脑实训室；能完成扎染等各类工艺品制作综合操作实训室。实训室应要根据教学需求配备齐全相应的设备设施，如果电脑配置不够往往会导致运行不畅，影响教学效率，应针对美术类专业采购高配置的电脑设备这样才能从本质上提高教学质量。

4.校企合作方式。校企合作是当前高职院校改革的主要手段与方式，对提高学生的实践能力具有重大推动性，对此高职院校需要与校外企业进行合作与交流，加强实践教学，探讨工艺美术专业课程结构的设置、教学模式等等，或者邀请具有丰富经验的老师来校进行授课，以此提高其教学的有效性与全面性。除此之外，还要安排该专业的学生到相关企业进行见习实习，在潜移默化中提高学生的实践能力与动手能力，这样可以减少学生与岗位之间所存在的差异，并且也可提高市场竞争力，与此同时还要做好师资队伍建设工作，对教师定期或者不定期的进行培训与教育提高教学水平，促进未来的良好就业。

参考文献

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[2]沈海晖武香萍高职工艺美术类教师专业能力现状及培养要求探讨[J].职教论坛，2014，（23）：4-8。

[3]孙静浅谈中职工艺美术专业项目课程化改革[J].职业技术，2015，（02）：88-89。