如何在体育教学中实施素质教育

如何在体育教学中实施素质教育

陈建毅

陈建毅

《国家中长期教育改进和发展规划纲要（2010－2020年）》中明确提出：大力发展职业教育，发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、处理“三农”难题的重要方法，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。这阐明国家对中职教育的重视，作为学校，需要把教育好学生作为首要任务，作为一名体育老师，不但是教会学生部分运动技能（对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复联系或模仿而形成的熟练的动作），更要在教学工作中实施（实际的行为）素质教育，使中职学生成为一名合格的劳动者，为国家的繁荣富强做出应有的贡献。

1在体育教学中注重思想品质教育

体育教学中教育学生爱国主义、集体主义，树立正确的体育道德观，具有勇敢顽强、团结进步、活泼开朗的精神面貌。体育教学中的思想品德教育是在教学中结合课堂内容传授的，不可以空洞说教和、脱离教材和生拉硬扯，要细心构思巧妙安顿，以画龙点睛的揭示，带领学生去感悟，使学生在锻炼身体的同时不知不觉地受到思想品德教育。假设上体育课时播放刘翔在国际大赛中获胜的画面，特别是外国人向中国人竖起大拇指时的那种民族自豪感尤其振奋人心，从而培养学生的爱国主义精神。

2在体育教学中注重提升教学质量

老师要认真了解和分析全体学生，使每个学生都可以在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受本领、个性之间的差异，隐性适度地多层次教学，满足不一样层次学生的心理、生理的需求，刺激引发学生体育学习的兴趣。在中职体育教学中，制定教学筹划及教学步调要适宜，让不一样层次的学生始终处于经过努力能摘到果子的发展区。如有的学生跳高有恐惧心理，老师就可以对这部分学生不用跳高杆，而是用橡皮筋，打消学生恐惧心理，从而敢于大胆练习跳高。不但需要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不一样类型的学生提出不一样的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提升要求，并针对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时赐与表彰和肯定，使他们获得继续前进的信心，刺激引发他们的自尊和上进心。老师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等重要的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育熬炼，并且使学生养成终身熬炼的好习惯。

3在体育教学中注重培养审美本领

中职体育教学中包含着极其丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。体育运动中的美主要由“身体美”和“运动美”两部分组成。身体美是人类健康的身体所显现出的美，它是由机体十分好的生理和心理状态综合表现的健康美。运动美是人体在体育活动中表现出来的美，它包括动作美、环境美、行为美、竞技美等。作为中职的体育教学中的审美教育，应把主要任务放在增强体质、塑造美的体型，促进机能完善，帮助学生形成对身体的正确审美观念，培养身心健康和各个方面进行发展。

中职体育老师是教学中美的带领者和传授者，老师本身的活动就成了学生的审美对象。老师的一举一动，都会对学生产生影响。老师要言教身教，并且身教重于言教，提升自身的审美本领。要具备美好的心灵、崇高的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的身姿、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学主要内容的统一。

4在体育教学中注重发展学生特长

素质教育具有鲜明的个性化特征，是带领学生培养自身的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的整个过程。中职体育教学的完整整个过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识（知识是人类生产和生活经验的总结）和技术，而是带领学生根据筹划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。如有的学生爱好羽毛球，有的学生爱好篮球，有的学生爱好足球，面对现在这种情形，老师可以将学生分成几个兴趣小组，应用课外活动时间，专门对他们有对准性进行辅导，提升他们的技术。

课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据中职学校现有的条件、学生的兴趣冲破原来的班级分组，实施（实际的行为）年级分组开放和实施（实际的行为）部分普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用单项俱乐部制。各俱乐部由有体育特长的学生负责，为学生提供选择的本身练习本领、练习难度、练习伙伴，创设（创造条件）自主练习的气氛。聘请有体育特长的文化课老师进行辅导，帮助学生处理在体育活动中遇到的困难和困难。培养中职学生自发自主进行体育活动的本领和习惯，使中职学生充足理解参加体育活动的必要性，结合参加体育活动的乐趣，创建十分好的体育生活态度，并获得人际关系必要的满足，促进中职学生身体素质的全面提升。

5在体育教学中注重培养体育意识

曾经的中职体育教学往往以老师为主，学生没有自由表达的机会，总是老师教什么学生学什么练什么，从而让学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生本性的发展，不利于学生参与体育活动意识和本领的培养。实施（实际的行为）素质教育，一定以学生的活动为主，充实发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使得老师们的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。

中职体育教学的最终目标是“教是为了不要教”。由于体育教学要满足学生的兴趣爱好，教育学生的体育意识与体育本领。如在耐久跑教学时，除了教学生跑的技术，还要教给学生怎么样控制跑的速度，掌握间歇时间，怎么样缓解“极点”，以及跑后怎么样消除疲劳、补充营养等。使学生既熬炼身体又学知识（知识是人类生产和生活经验的总结），并且启发带领学生本身去思考，去实践，去探索，形成他们本身的熬炼本领。

总之，体育教师要做一个有心人，不停思考，不停总结，不停创新，使体育课上得有声有色。在体育教学中要大力实施（实际的行为）素质教育，经过素质教育，使中职学生成为一个德、智、体各个方面进行发展的人。

作者单位：河南省中牟县职业高中__