历史教材课后辅助内容的有效使用

历史教材课后辅助内容的有效使用

◆陈晓丽

◆陈晓丽山东省昌邑一中261300

高中历史教材课后内容是教材正文内容的有效组成部分，是有效的课程资源。《普通高中历史课程标准（实验）》中提到：充分利用各种有效课程资源进行教学，是大面积调动学生历史学习积极性的重要途径，是提高历史教学效益的最关键因素。本文就如何有效利用课后辅助内容来调动学生学习这一问题，来谈谈自己的看法。

一、为什么要利用课后辅助内容

在平时的日常教学过程中，课后的辅助内容是我们经常容易忽略的角落。

曹大为先生在《关于<普通高中历史课程标准（实验）>教材建设的对策与思考》中，这样论述道：“所谓辅助内容并非聊备一格的点缀，而是千方百计激活思维、调动学生主动探究积极性的重要手段。”新教材课后的辅助内容，除了担负以上责任外，还有如下优点：一是形式多样、灵活，一共有五大内容，包括“知识链接”、“阅读与思考”、“解析与探究”、“自我测评”、“活动建议”；二是使用方便，直接在课后；三是内容丰富广泛，很多材料反映了当前史学研究的很多方面，可以开拓学生的视野。

既然有这么多的优点，我们还有什么理由不好好利用新教材课后的辅助内容呢？

二、怎样利用课后的辅助内容

对于课后辅助内容的利用，可谓形式多样，不拘一格。在笔者看来，大约有两种：一种是“教师唱主角”的应用；一种是“学生唱主角”的应用。

所谓“教师唱主角”的应用，是指在应用过程中，教师的“引领”作用非常突出，在教师的指导下，充分利用课后的辅助内容来调动学生的学习积极性，达到师生互动。现举例如下：

岳麓版必修I《政治文明历程》第11课“民族国家的统一之路”，课后的“解析与探究”如下：

“德意志民族曾经号称‘思想家和诗人的民族’，也涌现出了一流的科学家和艺术家。但是，这个伟大的民族又曾在一个狂人的操纵下进行过最骇人听闻的大屠杀。”在导入新课的过程中，可以指导学生先自己阅读这段文字，让学生来谈谈德国历史上的“狂人”是谁？边谈这些问题，边放映相关的图片如：希特勒的照片、奥斯威辛集中营图片，起到图文并茂的作用。随着这些问题的提出，学生的思维马上就会被调动起来，学生的学习积极性亦随之调动起来。然后教师再做以下引导：“德国是一个非常神奇的国家，神奇之处表现在：经历了长时间的分裂然后实现了统一，高度的文明与极端的凶残并存。”又来了一个思维的转折点，学生的思维随之发生变化，“是什么造成了德意志的这种特点呢？”这个问题的提出就水到渠成了。接下来学习“德意志国家的统一”这一子目，学生带着问题去学习，带着浓厚的兴趣去学习，往往会起到事半功倍的作用。

所谓“学生唱主角”的应用，是指在应用过程中，学生是“主演”，教师只担任“顾问”和“观众”角色，为学生提供帮助和指导，观看学生的表演，并对其做出评价。举例如下：

岳麓版必修I《政治文明历程》第16课“辛亥革命”课后的“活动建议”如下：

“有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人说，辛亥革命没有改变中国的历史命运，是一次失败的革命。请就上述观点发表自己的看法。”这个“活动建议”就非常好，在学习完辛亥革命时，可以就此“活动建议”展开各种各样的活动。教师应当怎样利用此建议组织活动调动学生学习的积极性呢？方法很多：首先，学生可以充分利用网络资源、图书馆资料，以及所能接触到的一切信息资源；其次，在学生掌握充分资料的情况下，可以组织学生展开大讨论或者辩论，最后教师加以点评；也可以组织学生把所掌握的材料和观点办成报刊，在学生当中传阅，由学生写出自己的评语。最后，在整个活动过程中，教师起的作用仅仅是辅助性的。学生迷茫时，加以引导；学生困难时，伸出援手；学生失败时，加以鼓励；学生成功时，加以表扬。

对课后辅助内容的应用，无论是“教师唱主角”还是“学生唱主角”，目的只有一个，通过对其的灵活应用，激发学生的学习积极性，达到以不变应万变的目的。

三、应用课后辅助内容应注意的问题

1.不要流于形式，要确实有内容。课后的辅助内容很多，且应用起来方式非常灵活多样，但一定有内容存在，切忌一味地标新立异，流于形式。

2.传统的教学方式要一分为二地看待。在新教材改革的大背景下，对传统的教学方式应当辩证地看待，取其精华，弃其糟粕，与课后的辅助内容相结合，只要能起到调动学生积极性，达到培养能力的目的即可。

对课后辅助内容的应用，本文的观点，可谓窥豹一斑，存在许多不足之处。但是，这是一个非常有意义的研究课题，只要我们的教育工作者加强对这方面的重视和研究，相信课后的辅助内容肯定会起到充分调动学生积极性的作用，达到它的编写者所期望的目的。

参考文献

[1]《普通高中历史课程标准（实验）》.人民教育出版社。

[2]曹大为《关于〈普通高中历史课程标准（实验）教材建设的对策与思考〉》。

[3]岳麓版《政治文明历程》.岳麓书社。

[4]岳麓版《政治文明历程教师教学用书》.天津古籍出版社。