为生存的时代而学习

为生存的时代而学习

刘永

——读《21世纪技能》有感

◆刘永山东省淄博市淄川区磁村中心学校255100

近几十年来，我们所生活的世界变化越来越快，计算机从重达30吨的“埃尼阿克”到目前重量不足1KG的平板电脑，移动电话由如同“半头砖”大小的“大哥大”变成不足1CM厚的大屏手机，大规模的机械制造业逐渐由人工交给智能化程度越来越高的机器人，原来的垄断性行业因技术的普及而变成竞争性行业，金融危机给全世界带来一场惨烈的“海啸”，全球气候日益变暖、生态环境持续恶化，我们面对越来越严重的“十面霾伏”……面对21世纪的各种挑战，我们的学生该如何应付未来的生存挑战？

在农耕时代，种地是社会的首要工作，对社会的贡献意味着能种出全家人吃不完的食物。这一时代的教育，就是向孩子们传授乡村生活的知识、传统以及手艺，以维持基本的生存。随着生产力的发展，社会分工越来越细致，社会的首要工作由种地变为发展工业经济，人类社会进入了工业时代。这一时代的教育，要让大部分人学习工厂、各种行业和工业岗位的技能。进入21世纪以来，社会迅速从以工厂为基本单元的工业时代过渡到了以数据、信息、知识和专长为基础的知识时代。这一时代的教育，智力取代了体力，机械马力让位于电子赫兹，要想实现教育的目标，就必须掌握用于交流、合作和学习的越来越强大的技术手段。

21世纪的知识时代，由彼此联系的知识劳动、全球市场、远程连接的公民以及互融的文化传统组成，是一个全新而又“扁平”的世界。这个时代的文盲，已不是那些不会“读、写、算”的人，而是那些不会学习、学过就忘以及重复学习的人。21世纪最亟需的三套技能是学习与创新技能，信息、媒介和技术技能，以及生活与职业技能。这三套技能将核心学科和跨学科的21世纪主题技能包围起来，是知识与技能的重心，是支持人们飞越21世纪的“彩虹”。

一、学习与创新

学习与创新技能包括三个维度：一是批判性思考与解决问题能力，二是交流与协作能力，三是想象与发明能力。这三个维度的技能既是适应21世纪工作的基本要求，也是自主学习者取得成功的核心因素。教育面临的挑战，首先是如何培养学生以批判性的思维方式探索与适应新职业的能力。其次，尽管我们在教学中一直重视学生的正确表达、流利阅读以及清晰的书写能力，但知识时代的需求要求人们具备更广更深的个人交流和协作，以促进共同学习。第三，传统的教育模式侧重于事实、记忆、基本技能和应试，对于人们创造力和革新力的培养不利。事实上，我们面临的知识时代就是一个革新时代，我们培养的学生未来要面对的真正挑战，可能是以新的思维方式解决问题的能力、不断发明新技术或对现有技术进行创造性运用的能力以及发现新的知识分支和推出全新行业的能力。

二、数字化素养

数字化素养包括信息素养、媒体素养、信息和交流技术素养三个维度。21世纪对于人们数字化能力的要求越来越高，信息素养方面，首先要善于搜集和访问所需的信息，其次能够批判性而又睿智地评估大量的信息，第三是必须准确而创造性地利用有价值的信息为社会服务。熟练地访问、评估、利用和管理信息，并能恰当而高效地运用信息资源，是界定21世纪人们数字化素养技能的重要标准。对于媒体素养的要求，既要将可以得到的媒体资源最有效地用于学习，又要利用媒体创建工具创建优秀而有效的交流产品。合法使用媒体资源是媒体素养的前提；懂得媒体资讯形成的方式和原因并了解媒体资讯的目的是合理使用媒体资源的基础；善于分析不同媒体资讯有不同解释，从中发现某种价值观或思想观点，以及媒体如何影响人的信念和行为，这是正确使用媒体资源的关键。信息与交流技术是21世纪重要的顶尖技术。面对当前的学生，我们只能算是数字时代的移民；而当前我们面对的学生，从出生起就“浸泡在数字字节”中，是抓着遥控器、鼠标和手机长大的一代人，他们是数字时代的原住民或者说是“数字土著”。这些“数字土著”虽然在使用技术方面具备先天优势，但是如何最有效地运用知识时代强大的技术工具进行复杂的学习和完成创造性的任务，他们需要正确的方向引导与必要的技术指点。

三、职业和生活

面对知识时代的巨大变化，灵活性和适应性是21世纪学习和工作的关键技能。许多领域的创新都在催生全新的工作岗位，快节奏的技术变革迫使所有人必须迅速适应新的交流、学习、工作和生活方式。只有未雨绸缪，做好各种应对变化的准备，才能在巨大的变化中处变不惊、游刃有余。这几年经历了深入持久的课堂教学改革，虽然在课堂上教师始终拥有高度的独立权和主导权，但课堂重心已经由教师的“教”逐渐转变为学生的“学”。通过兴趣教学策略培养学生的主动性和自我引导能力，通过小组协作探究提高学生的交际与合作能力，进而高效率、创造性地完成项目任务，已经成为课堂教学的常态，这能够为学生将来适应未知的职业建立良好的基础。

“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬。”狄更斯在《双城记》中所说的这段话，给我们开启了认识工业时代的大门，让我们看到在一个急剧变化的时代同一片天空下的两极世界。面对已经喷薄而来的知识时代，我们要教育学生为他们所生存的时代而学习，而不是简单地让学生学会记忆、阅读、计算与考试。