家长如何培养幼儿良好的行为习惯

家长如何培养幼儿良好的行为习惯

刘冬

刘冬(滨州技师学院山东滨州256500)

【摘要】著名教育家叶圣陶说过，教育就是习惯的培养。幼儿期正处在行为习惯形成的开始时期，养成良好的行为习惯对促进幼儿生活习惯的培养、智力发展、情感发展、学习能力的发展及身心和谐发展起着重要作用。幼儿期也是人生奠定行为习惯的关键期。在幼儿期抓好对幼儿进行良好教育，会使其受益终生。

【关键词】幼儿；培养；习惯；教育

习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度。人的各种习惯不是天生的，而是在后天的生活、学习、实践和环境中逐步形成的，一旦形成又是不大容易改变的，俗话说“江山易改，秉性难移”就是指改变对事物的认识比较容易，而要改变多年形成的习惯却比较困难。

如何正确的对幼儿进行引导，帮助他们在关键期形成好的行为习惯呢？本人认为可以从以下几个方面入手。

1.端正教育观念

我国传统的家庭教育多少都有些“虎妈教育”的成分在里面，我们很多家长都习惯把自己的意愿强加给幼儿，希望幼儿能达成自己这辈子无法完成的梦想，比如自己这辈子没指望考上名牌大学，希望幼儿替自己圆梦。于是我们很多家长在幼儿刚上幼儿园就开始要求参加这个那个培训班，把幼儿玩的时间全给抺杀掉了，更甚者，有些家长早早就要求幼儿识得多少汉字，背得多少诗歌，数学会连加连减等，“不能让幼儿输在起跑线上”是多数家长的座右铭。事实上很多家长的这种做法严重了违背幼儿身心发展的规律，是一种急功近利的抢跑行为，是在拔苗助长，不利于幼儿以后的健康发展，甚至会贻误幼儿的一生。幼儿未到学龄，如果被强迫长时间进行读、写训练，很容易使脊柱、视力出现问题；幼儿的智力水平不具备系统学习的能力，过早强制灌输，是一种野蛮的摧残；幼儿过早的在分数的重压下，经常在家长的呵斥、批评声中度过，不可能有一个健康的身心，也不可能充满信心地去面对未来的挑战。不止一位专家论证过，让幼儿早早地学习小学知识，那么幼儿上了小学，教师在讲授相关的内容时，幼儿发现他已经会了没必要听，如此下去，幼儿的“老本”用完了，不听课的坏习惯也养成了，这个幼儿成才的机会就更渺茫了，所以“抢跑未必会赢”。研究表明，幼儿应该是在游戏和活动中培养思维力、创造力和想象力，这种“隐性教育”对幼儿今后创新思维的培养，远比通过机械记忆认几个字、会唱几首儿歌、学做几道算术题重要得多。

2.发挥家长优良的榜样作用

“榜样的力量是无穷的。”而幼儿最直接的榜样则来自于成人，尤其是家长。蒙台梭利说：“在幼儿的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟幼儿说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯，幼儿就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。家长的一举一动都逃不过幼儿的眼睛，必须以身作则，时时刻刻给幼儿起到良好的示范作用。

3.家庭教育实施要持之以恒

“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”是家庭教育的原则，但关键是持之以恒。“冰冻三尺，非一日之寒”，家庭教育也是一个漫长的过程。按照美国科学家的研究，一个习惯的养成需要21天。著名教育家周士渊先生分析，这21天是个平均数，养成的习惯不一样，每一个人的认真程度不一样，刻苦程度不一样，所用的时间也肯定不一样。既然这21天是个平均数，那我们用一个月的概念更好记，而且更保险，所以“培养习惯重在一个月，关键在头三天”。坚持不懈，直到成功。

首先给幼儿订立一些具体的目标，每天坚持去做，并及时鼓励他们。其次当幼儿坚持做一件事取得一定成效时，给他们一个奖励。奖励未必是物质的，可以是一个眼神，一个微笑，或者给幼儿做一个进步记录。第三从容易培养的习惯开始，逐渐培养幼儿的毅力，这样慢慢就可以达到持之以恒。

4.适当的鼓励与表扬

目前广大家长都认识到赏识教育对幼儿发展的重要作用，注重通过赏识教育来培养幼儿的自信心。幼儿的自信心来源于成人不断的激励和表扬。当幼儿有了良好的行为方式时，作为家长应适时、适当地给予表扬鼓励，使幼儿获得一种被赏识的成就感，被肯定的喜悦感，从而强化良好行为习惯的养成。反之，如果发现不良的行为习惯时，家长可以适当采取一点儿惩罚措施，让幼儿在思想上有所触动，明确不良习惯的危害，从而改掉不良习惯。

赏识教育不是一味的鼓励，挫折教育更不是一味的批评，没有了规则，就没有了教育的尺度，教育也就无法发挥应有的作用，甚至有可能悖其道而行之。现在经济状况比较宽裕，很多家长喜欢用物质、用精神去刺激幼儿，如果不加引导，幼儿不知道被赏识的理由，或者理由理解偏差，不该赏识的地方被赏识，就会导致挫折教育的缺失或不当，从而引发逆反心理。教育如同栽花，没有规律地浇水、松土只能让花朵枯萎，而按照生长、有规律的抚育则会鲜花茂盛。因此，家长十分有必要放下家长的架子，抛弃家长式作风，成为幼儿的朋友，让沟通成为一种习惯。

5.尊重幼儿，帮助幼儿树立信心

教育家陶行知先生说过：“与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝藏。”我们在培养幼儿的学习能力；培养团结友爱、勇敢诚实、讲礼守纪等方面的一系列教育行为，却住住忽视了一个核心问题---自信心，自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一个部分。幼儿的自信心多数来自大人的肯定和鼓励，家长在培养幼儿的自信心的教育方案中，应该用“跳起来摘水果”的方法。可多数家长对幼儿的教育通常是：寄予幼儿很高的期望且追求完美，为了让自己的幼儿是最优秀的，不断地给幼儿施压，幼儿为了家长的期待去不断的迎合，而失去了自我。

教育幼儿，一定要把培养好习惯放在重要位置，家长和教师更要以身作则，以榜样的力量潜移默化的影响幼儿，使幼儿将来成为一个对家庭、对社会负责的人，实现与社会的良好互动。中国青少年研究中心副主任孙云晓引用一名人的话提醒望子成龙的家长：成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统里的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；而养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。可以相信，在幼儿时期养成了好习惯，幼儿在以后的人生路上一定会很轻松。