小学英语翻转课堂教学模式探讨

小学英语翻转课堂教学模式探讨

韩菊梅

四川省广元市苍溪县白桥镇中心小学校628486

摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学英语的教学也受到了越来越多的重视。面对新的教学形势，传统的课堂教学方法存在着很多缺陷，因此小学英语必须做出一些改变以适应课程改革的要求。翻转课堂作为一种有效的教学模式，能够解决当前小学英语课堂教学的问题，提高小学英语的教学质量。

关键词：小学英语翻转课堂教学模式

英语是世界通用的语言，是重要的语言工具，因此英语教学从义务教育阶段开始就是非常重要的。但是由于缺少必要的语言环境，大部分学习和使用英语的时间仅仅局限在有效的课堂之中，导致英语知识很难良好的应用到生活之中。翻转课堂在英语教学中的融入很好地改变了这种困境，为小学英语教学带来了全新的理念和方式。

一、翻转课堂的基本内涵

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。与传统的教学方法相比较，翻转课堂理念在小学教学中的应用特点主要表现在三个方面：其一，翻转视频充分应用了现代化信息技术，使用微视频进行教学知识引入，教师根据所教导问题的难易程度，适当地控制教学视频的长短；其二，翻转课堂消除了师生之间的距离感，减少了传统教课堂中不必要的课堂设置，使学生更快地了解课堂学习中的重点和难点内容，明确教学信息；其三，翻转课堂模式构建了全新的学习流程。在传统的课堂模式之中，教师在课堂过程中向学生传递学习信息，课下，学生通过复习、练习等方式进一步吸收相关的知识。但是在翻转课堂中，教学信息传递这个过程在课前完成，上课过程中，师生之间共同进行知识吸收这个过程。

二、小学英语教学中翻转课堂教学模式

1.翻转课堂教学模式要精心的设计，注重实效。翻转课堂的设计要非常精心，得到的结果要比较有实效。一是为小学英语翻转课堂制定出合理的教学目标。英语翻转课堂的模式确定下来后，教学的目标要合理确定出来，比如说，是口语的学习还是词汇的学习，还是句子结构的学习，有了目标，学习就会有方向感。二是教学的内容要精心的设计，教学的内容关系到了翻转课堂的教学效果。就比如说，学习颜色的课程中，不同的颜色有不同的语料、语音和句子以及对话联系一定要围绕颜色展开。三是课外的英语活动要精心设计，翻转课堂的特点课堂上教师和学生有了更多地交流。课外的活动要把传授知识作为主要的设计方向，就像红绿黄蓝英语单词的教授，微课视频的课外学习就非常好。小学的翻转课堂教学模式，并不是那种万能的教学模式，教学工作的开展也是需要依据各种条件而进行的。一是学生的接受能力；二是教材的内容；三是学校的各项基础设施条件；四是家长的态度。

2.强调课前学习的重要性。树立明确的教学目标和清晰的教学计划对于指导课堂教学十分必要。以课程“WeareFriends”为例，该课的教学目标是使学生掌握朋友之间打招呼的基本表达，在此过程中认识新单词、学习新句法。基于这一课题的学习，英语教师可以在课前寻找一些相关的视频资料，发给学生进行学习；也可以自己动手制作适合本班学生的视频资料。学生可以通过朗读、观看视频等方式提前了解课堂学习的内容，并且提前进行自己的思考。如果学生提前对学习主题有一定了解，学习起来就会事半功倍，也能比较顺利地实现教学目标。当然，课前的学习也可以将翻转课堂与其他教学模式结合起来，比如按照小组合作的方式学习，学生们进行分工学习，再综合讨论。这样有助于学生之间互相学习，培养学生的团体意识。课前学习也有助于学生保持学习兴趣，自觉主动的参与到学习中来。对于翻转课堂的教学来说，课前学习是不可忽视的重要环节。

3.课堂教学中翻转课堂的实施。有了课前学习的铺垫，课堂教学时英语教师就应该充分利用有限的时间，根据学生对知识的掌握情况，进行针对性的教学。具体来说，英语教师应该发挥学习指导者的作用，引领学生对问题进行思考。英语教师可以设置一定的教学情境，比如以学生与朋友之间的课间对话为例，让学生结合自己的生活体验来扮演自己的角色，与同学之间进行英语对话。在此过程中学习英语表达。真实的情境对于小学生来说更容易理解，将英语知识转化为口语表达进行练习也能降低学习的难度，使学生懂得灵活运用书面上的知识。这样一来，小学生掌握的就不仅仅只是呆板僵硬的英语知识，还是能够将英语表达用在恰当的语境中的实际能力。这种教学模式，需要学生和教师的角色进行适当地调整。这样的教学模式中，教师传授给学生的不仅仅是知识，还要是学习知识的能力，教授学生掌握英语的学习能力，更重要的一点是要让学生能在学习英语中得到更多地快乐，进而激发学习英语的乐趣，提高其学习英语的积极性。

总之，在对小学英语翻转教学模式的研究时，教师要明确翻转教学模式的作用与意义，从而能在教学过程中熟练地掌握并运用翻转教学模式。但需要注意的是，教师要采用先进的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使学生能够积极主动参与到教学过程中，这样教师就可以有效地利用翻转课堂教学模式对学生进行教育。同时，教师也可以提升自身的教学水平和改善教学质量。

参考文献

[1]鲁宗干阮静霞广州市小学英语教学的回顾与前瞻[J].广州教育，2013，（06），12-34。

[2]荆玉求在小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].现代中小学教育，2014，（05），78-90。