地理教学与素质教育的密切关系

地理教学与素质教育的密切关系

◆纪宝欣

◆纪宝欣山东省青岛市城阳区实验中学266000

随着教育教学改革的深入，学校教育正由应试教育向素质教育转轨。钱学森教授指出：“地理科学是与社会经济各方面都具有密切联系的一大科学部门。”这句话明确提出了学生素质与地理教育具有直接关系。探讨地理教学与学生素质教育的关系，有如下几个方面：

一、思想素质教育与地理教学

思想素质教育包含道德素质教育和政治素质教育等，在素质教育中具有特别重要的地位，是整个素质教育的灵魂。思想素质教育的目标包括科学的世界观教育、正确的人生观教育、社会道德和社会公德教育，使学生形成优良的思想品德。

1.在地理教学中要注重爱国主义教育

在地理教学中对青少年进行爱国主义教育比其他学科更具有全面性、系统性。地理学科可以全面系统地从工业、农业、交通、城市建设诸方面向学生展示日新月异的社会主义建设的成就，在实际教学中要不断地渗透爱国主义思想的内容，激发学生的爱国热情，使学生产生民族自豪感和自信心，为中华民族的腾飞而努力学习。

2.在教学中要不断地渗透国情教育

加强国情教育可以让学生了解到中国目前真实的发展状况和发展形势，避免有的学生有盲目的崇洋媚外或妄自尊大的情绪出现。例如不少同学认为中国地大物博、资源丰富，在讲到“中国的自然资源”这一章时，可以用一组数字来让学生了解中国目前所面临的严峻形势：(1)我国的矿产资源总量居世界第三位，但人均矿产资源占有量仅为世界人均占有量的58%，居世界第53位。(2)我国的水资源总量较大，但人均占有量很低，约为世界人均水量的1/4。然后通过举例分析，说明了中国地大但物并不“博”，而且目前的状况并不乐观。当讲到我国西部地区不少地方缺水严重、不少地方的人吃水都成问题时，不少同学在课堂上表示要节约每一滴水。

二、文化素质教育与地理教学

文化素质教育是素质教育的重头戏。文化素质教育的目标是启发学生掌握基本的、系统的文化科学知识和技能、文化素质教育最好的方法：一是尊重学生主体和主动精神，激发学生学习文化知识的兴趣；二是培养学生学习的自信心、自强心，探索学习文化知识的方法。

地理学科教学中，教师在新课结束时可以巧设悬念，提出疑问，以激发学生的兴趣和好奇心，诱导他们去探索和思考科学奥秘，并为下节课的讲授埋下伏笔。地理教师还要掌握科学的教学方法，将书本知识成功地构筑成自己的知识框架和体系，把教材中的知识学活教活。只有这样，才能教出优秀的学生，使学生不仅取得好成绩，而且获得探求新知的兴趣和方法，以求得智力因素的发展。

学是为了用。在教学中，要注重联系与地理教学内容有关的自然现象、经济现象和社会现象，并引导学生如何运用我们所学的知识解释这些现象。例如，在授完“地球运动的地理意义”一节后，教师可以要求学生尝试分析他们所住的房屋夏季有阳光而冬季晒不到阳光的原因、房顶上太阳能热水器金属面的安装朝向和角度、本地区一年中白昼长短的变化与太阳直射点位置的关系。在遇到和地理有关的时事或新闻时，可以启发学生利用学过的地理知识去分析或解释。如从电视上得知“神十”升空的消息后，教师可把“神十”的发射过程向学生们作详细的讲解，然后让他们列举出在“神十”发射和返回过程中用到的和地理相关的知识。虽然不少同学的答案有点不切实际，但是培养了他们思考问题、解决实际问题的能力。

三、身体素质教育与地理教学

身体素质教育是素质教育的前提和基础，是让学生具有良好的生活方式和养成讲卫生的好习惯。通过地理课中自然景物的教学和实地景观游览或想象旅游，让学生走进大自然，充分领略、感受地理风光和大自然的勃勃生机，不仅能使学生享受大自然给人们带来的自然美，还能通过户外活动使学生既吸取知识养分又增强体质，从而起到潜移默化的作用。

身体素质在学生的全面发展中也是比较重要的，没有良好的身体素质，其它各个方面的发展也会受到阻碍。在地理教学中要结合教学实际，开展丰富多彩的实践活动。如在校园一角建地理园地，测风向、温度，做天气预报；节假日里带学生去远足，同时进行了野外锻炼、野外考察，树立了学生挑战自然、战胜自然的精神，提高了身体素质。

四、心理素质教育与地理教学

心理素质教育是以形成健康的个性心理结构为目的，使学生能胸怀远大理想，抵制生活和学习中不良的诱惑，培养战胜学习和生活中的各种困难和挫折的毅力，大胆地正视自我，树立雄心迎接新的挑战。心理素质教育要靠教师得力的、适时的辅导来进行。在当今学科学习中，有的学生认为学不学地理无足轻重，只要学好主课就行了。针对这种情况，地理教师必须因势利导，对学生进行心理素质教育。地理是信息时代必须掌握的科学文化知识，人们生活在地理环境之中，时时刻刻与地理环境打交道，地理教师在教学的同时应鼓励学生热爱科学、热爱地理、学好地理。

总之，地理教学与学生的素质教育有着密切联系，地理素质教育可培养学生认识和掌握自然及经济规律，开发自然资源和保护生态环境。作为基础学科之一的地理教学，教师应刻苦自学，完善自我，寓素质教育于地理教学之中，敢于创造性地发挥自己的教学优势，不断提高地理课堂教学的效果。