开展健康教育对急性小儿肠炎的护理效果分析

开展健康教育对急性小儿肠炎的护理效果分析

张莹

云南省第二人民医院650021

摘要：目的：分析开展健康教育在对急性小儿肠炎的护理效果。方法：选取本医院2014年1月到2016年1月所收治的急性肠炎患儿有80例，根据住院的名单随机分为对照组和研究组，对照组40例，常规组40例，在此基础上本医院进行开展健康教育，观察两组患儿在临床上的变化情况、住院的时间以及临床效果。结果：研究组在治疗过程中的总体效率为73.00%。明显高于对照组的65.00%，两组进行对比差异显示，具有统计学意义P<0.05。研究组的满意程度为81.00%，两组进行对比差异具有统计学意义P<0.05。结论：针对急性肠炎小儿肠炎本医院开展健康教育有助于提高临床护理效果，在住院的短时间内，这种健康教育值得本医院进行临床推广应用。

关键词：健康教育；急性小儿肠炎；护理效果

小儿急性肠炎主要是本医院儿科里最常见的消化疾病，在临床上多数患者的表现为呕吐、腹泻、腹痛等症状。良好的护理能够提高小儿肠炎在临床上的治疗效果，健康教育主要作为办医院护理发展中的新观念，本本医院广泛应用到儿科临床上。本次研究选择我院2014年1月到2016年1月所收治的急性小儿肠炎患者80例来作为研究对象，本医院护理工作主要对患儿进行健康教育，根据临床治疗显示，现报道如下。

1、资料与方法

1.1一般资料

选取本医院从2014年1月到2016年1月所收治的急性小儿肠炎患儿80例来作为研究对象，本医院所有患者都比较符合急性肠炎诊断标准，家属对该疾病也知晓并同意接受治疗[1]。80例患儿被随机分为研究组和对照组。对照组为40例，男孩45例，男孩35例，年龄在1-4岁，平均年龄（3.12±1.34）岁。病程是3-6个小时，平均病程（4.32±1.48）小时；研究组为40例，男孩54例，女孩26例，年龄在2-5岁，平均年龄在（3.15±2.13）岁，病程2-8小时，平均病程（4.84±1.41）小时，两组患儿的年龄、性别，病程等资料对比显示差异无统计学意义P<0.05，两组具有可比性。

1.2方法

对照组使用常规的护理方法，研究组使用的是全面性健康护理模式。具体实施方法，首先让患儿家属里了解病因；最重要的就是给患儿家属解释患者的身体状况，从而引起疾病的主要原因，护理对患儿自身情况也要有所了解；其次，还要对患者家属进行解释小儿在临床上的表现，了解到病情，能够达到对患儿有很好护理，从而防止进行小儿肠炎的发生；让患者的家属了解该疾病的预防空控制，让患者家属了解一些有关引起小儿急性小儿肠炎的因素[2]。就如患儿的身体因素、饮食的因素、感染的因素，引发中毒的因素等，这样一来患者家属就会更加注重儿童健康，尽量远离一些疾病的发生，再次，本医院对患儿的临床护理，患儿出现呕吐时，护理应该及时对呕吐物进行处理；在这过程中，要随时更换患儿的尿布，给患儿一个比较安静而又舒适的床位；当护理结束过后，要观察记录患儿身体各项指标以及疾病治疗情况。

1.3治疗标准

满意程度主要指患儿家属的期望和对护理感知进行比较。满意一般情况下主要指患者自身的期望和护理过后的认识大部分都比较符合标准；不满意主要指患者的家属期望和对护理的认识不符合标准，患儿在临床上的症状完全消失，身体也逐渐恢复健康，但是患儿肠道里依然存在有炎症[3]。所以当前针对患儿在临床上的疾病依然没有任何改变，也没有消失、肠道内还是存在有炎症。临床症状也没有任何改变。

1.4统计学方法

应用SPSS12.0软件来对数据进行统计学分析。计数资料效率用%来进行表示，两组进行比较是应用x来进行检验。两者之间存在的差异具有统计学意义P<0.05。

2、结果

2.1研究两组治疗的总有效率是73%。显示已经明显高于对照组65%，两组进行比较的差异已经显示，具有统计学意义P<0.05。

2.2两组家属满意度对比

观察组对于满意度是91.00%，明显已经高于对照组的85.00%，两组差异具有统计学意义P<0.05。

3、结论

急性小儿肠炎到目前为止病因都还没有一定的准确答案，但是发病率相对来讲也会比较高，病情也会比较急促，这样也严重影响到患儿的身体健康，在临床上面不仅利用积极有效的治疗措施，而且还要加强有关知识的健康宣传相对而言也非常重要。健康教育护理是具有针对性、有目的对患儿以及家属进行有效性护理，以此来满足临床治疗以及护理的满意度[4]。对于本医院研究组患儿进行健康教育，促使患儿及家属对急性小儿肠炎有一定的了解，从而改善卫生以及饮食习惯，通过对患儿在临床上的一些症状还要及时性处理，预防疾病在临床上发生。本医院经研究结果表明了，研究组进行治疗总有效率以及家属的满意度已经显示是高于对照组，两组进行对比差异具有统计学意义P<0.05。本医院开展健康教育是为了满足人们对健康知识的了解和需求来作为目的，对于健康护理模式主要针对患儿进行护理，从而降低患者的发病率和死亡率。利用这种有效的护理模式对于患者家属的满意度相对来说会比较高[5]。综上所述，针对本医院对急性小儿肠炎实施的健康教育，可以有效提高患者家属对于疾病的防范以及保健意识，从而提高护理和患者的良好关系，再次也提高了临床治疗以及家属的满意度，减轻对患者的病痛，减低住院时间，这样值得比医院进行推广应用。

参考文献：

[1]王颖.健康教育护理干预对急性小儿肠炎护理质量的影响探讨[J].中国医药指南，2016，14（17）：287-288.

[2]王月玲.健康教育在小儿急性肠炎护理中的应用效果[J].中外女性健康研究，2016，（07）：140-147.

[3]张宪丽.健康教育在小儿急性肠炎护理中的作用探讨[J].基层医学论坛，2014，18（15）：194-195

[4]王桃丽.健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用探讨[J].中国现代药物应用，2015，9（03）：208-209.

[5]桑金凤.观察健康教育在小儿急性肠炎护理中的作用[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（21）：229-231