如何在信息技术与德育整合过程中发挥教师的主导作用

如何在信息技术与德育整合过程中发挥教师的主导作用

李会娟

李会娟（黑龙江省方正林区第二中学校黑龙江正林150800）

中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-087-01

教学不仅是给学生传授文化知识,更重要的是教会学生如何做人，做一个对社会有用的人，因此在教学的过程中要渗透德育教育，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，信息技术课中更要渗透德育教育，现代是网络发展应用的时代，网络上的知识良莠不齐，如何正确引导学生文明上网，培养学生正确的网络道德意识，这就要求在信息技术课与德育整合过程中发挥教师的主导作用。

一、坚持教师在信息技术与德育整合过程中的主导作用。

在信息技术与学科整合过程中，要充分发挥教师的主导作用。这里有两层含义，一是对学生进行德育教育，还是要以传统教学方式为主，以信息技术手段为辅。之所以坚持传统的德育教育方式为主，是因为德育是渗透在学生的生活、学习的全过程中，我们不可以单独通过德育课程进行德育教育，同样道理，也不可能通过信息技术这一条渠道进行德育。信息技术与德育的整合，是以德育教育的需要为出发点的，只有在德育内容和方法方面需要信息技术的参与，需要信息技术的辅助，信息技术与德育整合才有价值，否则，为了整合而整合，不仅费时费力，效果还回很差。

在信息技术与德育整合的过程中，发挥教师的主导作用，还有另一个涵义，就是要以教师的辅导为主，以开放民主式的学生参与为辅。德育过程是一个主体主动参与、主动体验的过程，是道德主体通过德育活动，对道德的观念不断内化的过程，在这个过程中，充分发挥学生主动性，创造性，能够促使学生形成正确的观念，养成良好的行为习惯。但是，学生的主动性和积极性必须在教师的正确引导之下，尤其是一些价值观方面，学生由于人生观和世界观还没有确立，没有丰富的阅历，容易被一些表面和假象所迷惑，所以，对学生进行德育，尤其是在信息技术比较发达的今天，更需要教师的正确引导。

网络的迅猛发展吸引着儿童的目光，由于儿童的接受力强，学习速度快，他们的信息技术水平远远超过他们的家长甚至教师，有的家长和教师害怕网络对学生的不良影响，因此采取了消极的否定策略，禁止学生上网。但是学生的好奇心是无法禁止的，在学校和家里不能上，他们就去社会的网吧里上，所以学生的好奇心是堵不住的，最好的方法是疏导或引导。网络世界的门应该是对学生敞开的，教师要教会学生如何在这个世界辨别是非，如何在网络世界中自律，遵守网络世界的规范，因此在信息技术与德育整合的过程中，教师的主导作用不上削弱了，而是更应该强调教师的主导作用。

二、在信息技术与德育整合过程中如何发挥教师的主导作用

首先，教师要充分认识到当前信息技术发展给德育造成的影响。信息技术的发展有如一把双刃剑，它在带给我们丰富信息和便利快捷时也带来了一些不良的影响，尤其网络环境中，不同世界观、不同价值观的信息充斥着整个网络世界中，使学生混淆是非，而学生在玩游戏、上网聊天中也沉迷于中不能自拔，出现了许多心理问题，使我们德育面临许多困难。因此，作为教师要充分认识信息技术对德育正反两个方面的影响。具体来说，信息技术对德育的正面影响有以下几个方面：1、信息技术的发展促进了德育内容的丰富和完善。2、信息技术的发展改变了传统德育方法和途径，学生可以更自主地学习，使德育的实效性更强。3、信息技术拓展了德育的时空，使德育随时随地可以进行。信息技术对德育的负面影响主要有：1、信息的极大丰富给学生德育过程中自主正确选择带来的困难。2、网络世界中聊天和游戏影响了学生的学习，给学生带来了心理问题。3、网络犯罪、色情、暴力等内容给学生带来不良影响。

教师认识到信息技术对德育正反两个方面的影响，就可以充分利用信息技术的优势，弥补信息技术带来的负面影响，促进学生健康、全面的发展。

其次，教师要引导学生学会对信息进行选择。在德育中，教师要能够选择生动形象的信息，通过信息技术呈现出来，改变传统单纯由教师说教的方式，以生动的事例，活泼的画面，感人的情节等各个方面来对学生施加影响，使学生在道德感知、道德情感、道德意志、道德行为方面都得到锻炼和提高，从而最终形成稳定的正确的道德观念和道德行为。

第三，教师要善于运用正确的价值观对学生进行引导。不仅在现实世界教师需要对学生的价值观进行引导，使他们能够辨别是非，在网络世界中，由于不同政治、不同社会、不同伦理的观念散布在网络世界中，对学生容易形成错误的导向，教师一定要用我们当前社会主流价值观引导学生。由于网络活动是秘密的，教师不能发现，学生一旦上网，就是一个独立的主体，所以需要学生有正确的价值观和比较强的辨别是非的能力，只有教师对学生进行正确的引导，才能在浩瀚无边的网络世界中助学生一臂之力。

第四，教师要在信息技术与德育过程中培养学生的自律意识和能力。德育的作用是为学生一生的健康发展保驾护航，一个优秀的学生一旦走上社会，就是一个有益于社会的人，一个遵纪守法的人，一个行为举止符合社会道德规范的人。同样道理，一个优秀的学生走在网络世界中，其表现应该与现实世界是一致的。在网络世界中，学生的行为没有人来约束和监督，需要学生自己来控制，因此培养学生的自律意识和能力非常重要，教师在这个过程中应该起主导作用。

三、信息技术与德育整合过程中教师应采取的措施

在信息技术与德育整合过程中，要发挥教师的主导作用，那么教师应该在哪些方面来采取措施呢？

首先，教师要努力提高自己使用信息技术的能力。教师要想在信息技术与德育过程中发挥自己的主导作用，首先自己要有比较高的信息技术使用能力。教师要运用信息技术作为德育的辅助手段，使德育的内容、方法和途径更加符合学生的兴趣和心理特点。

其次，学习当前有关中小学德育的文件、资料，建设德育资源库。例如，课件、录相、电影、图片、文字材料等等，这些资源既可以是实物，也可以放在网站上共享。

第三，建立与学生沟通交流的网站。例如，聊天室、BBS、师生问答、网上咨询等等，及时与学生沟通，交流。

总之，信息技术的发展给德育带来了很大的影响，信息技术与德育整合是时代发展的需要，但是在这个过程中，教师仍然起主导作用，只有教师善于使用信息技术并能够在德育中进行有效的整合，才能实现德育的作用，才能促进学生在信息社会中健康全面的发展。