我有两颗勇敢的心

我有两颗勇敢的心

马绵

马绵山西省运城市盐湖区王范乡霍赵小学044000

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）05-171-01

最近有个朋友一直说：“马绵你有两颗勇敢的心”，为什么是两颗？我不得其解，最后朋友无奈的说送我两个字“憨憨”，以此作为对我工作的评价总结。其实拥有两颗勇敢的心也不错，正如前段时间流唱的“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”让我感触很深，在各位教育同仁面前，我就如这个小小的苔花，今天有幸站在这里和大家交流我的工作感悟，希望各位前辈批评指正！

其实担任霍赵小学校长到今天，我最想说的就是“敬畏与责任、坚守与情怀”。

首先分享的第一个关键词就是“敬畏与责任”。敬畏是人类对待事物的一种态度。我们教育人对待教育的态度要做到两个敬畏，一是敬畏生命，二是敬畏规律。敬畏生命就是要关爱孩子，认同学生之间的差异性，尊重孩子的发展需求，为每一个孩子创设适合的发展空间；敬畏规律，就是我们要按照教育规律办事，既不拔苗助长，又能挖掘孩子的潜能，让孩子们健康快乐地成长。去年9月份开学，有个家长送来自己的孩子，并且告诉我孩子有自闭症，不和别人说话玩耍，但是家长又不想把孩子定义为特殊儿童，希望我能想想办法。看着可爱的孩子，我说试试吧，于是我和他有了大概一周的形影不离，送他去教室、和他坐在树荫下聊天、晚上放学叫上同学陪他玩耍、、、、、、慢慢的，我发现他自己跑去教室，和同学一起玩耍，我尝试着让他帮我取个东西、扫个地，他做到了，尽管还是有点羞涩，半学期不到，他已经完全变了个人，现在见到我总是捂着脸小声说：校长好。我有点心潮澎湃，其实我一直在想，这就是我自己的孩子，我不能放弃，静待花开。我想只要我们敬畏每一个生命的差异性、规律性，小小的苔花都会璀璨绽放。

当然敬畏我们的工作是以责任为前提的，对于农村孩子，让他们就近享受优质教育，这就是责任；对于农村学校，我们要有振兴一方教育的勇气与魄力，这就是责任；对于教师与学生，谋求学校发展的信心与力量，这就是责任，是作为教育人必须担负的社会使命，也是学校发展的原动力。针对我校留守儿童多，我们一如既往地进行家访、心理健康教育、寻找社会关爱。一年来，我们对留守儿童的关爱已经常态化、流程化，逐步形成霍赵小学关爱留守儿童“4＋1模式”,“4”就是人格品质、心理情感、政治思想、行为养成四个方面，“1”就是营养健康、安全教育，在潜移默化中培养孩子。还记得是一个下雨的晚上，一名学生宿舍玩耍，不慎手腕骨折，由于孩子父母离异，爸爸远在北京打工，当时我没有想太多，只知道越是留守越需要关爱，带着孩子，开着车前往盐湖区人民医院，处理完已经深夜12点，陈怀勇股长在电话里批评我：你怎么能半夜一个人带着学生到运城处理，多危险!我明白这批评里更多是一种关怀。虽然在这个雨夜马绵有点憨，但是家长的评价让我更加自信的憨下去。或许这就是责任在心，敬畏在心！

其次我要分享的另外一个关键词就是“坚守与情怀”。作为农村学校的校长，应该正视自己在农村学校发展上所担负的责任，坚守自己的教育理想，不妄自菲薄，不被外界所诱惑，坚守住那些认为生命中不应该丢弃和流失的东西。敬畏教育规律，不断探索学校未来发展方式与空间，长期坚持，就会改变农村学校的发展现状。正是因为有着对教育的情怀，我们选择坚守在农村，在霍赵小学，无论是即将退休的老教师，还是刚刚参加工作的年轻人，无论是能力高还是能力低，大家都团结互助、干劲满满，用经年的岁月与无私的付出，坚守着属于他们的霍小精神。其实每一个人都有教育的理想，在众多教育大家面前，我的教育理想微不足道，我想在农村打造一所有品位的学校，想让农村的孩子们就近享受最优质的教育，为这些孩子未来的发展奠定一定的基础；为学校教师营造一个和谐、舒畅的环境，让他们能够安心钻研教学，享受职业的尊严与幸福。为此，我鼓励我的团队不拘泥于任何固有的东西，要不断去尝试，不断去探索。我们在师资紧张的情况下，依然开始并坚持霍赵小学的多元课程，让农村孩子不用花钱就可以学到舞蹈、书法、绘画等精品课程；我们从不拒绝新事物，链接网络优质资源，感受英语外教的言语魅力，聆听曹文轩的月是故乡明。凡是有利于学生成长与发展的好做法我们都要去尝试，并将其与学校的发展现状相契合，让学校理念与做法永远不落伍。也许我的教育理想永远无法企及，但我现在每走一步都在向理想靠近。

在这里我要感谢领导对我的信任，让我做今天的发言。在感谢领导的同时，我想说，其实在农村，像我这样具有教育情怀的校长还有很多，我只是他们中的一员，他们都在各自的岗位上情系农村、心怀农村、关爱学生，我们愿意为盐湖教育而努力。

最后我想用一句话结束今天的发言：心若年轻，世界便不会老去，因为我有两颗勇敢的心！