新时尚农村英语语法课堂

新时尚农村英语语法课堂

欧阳萍华

湖南省永州市江永县黄甲岭学校425407

严寒的12月，窗外北风呼呼地刮，而初136班的教室里却洋溢着欢乐和谐的气氛。《小苹果》、《新年好》、《两只老虎》的旋律时不时地传出来。怎么，初中生也在上小学的音乐课？然而，这不是一堂音乐课，而是一堂由笔者自创的具有“新时尚”色彩的英语语法课。让我们也赶一回“时髦”，再回顾一下这堂来自农村的新颖的语法课吧。

一、教学片断

1.教学片断一：时尚激趣法。教师出示一幅具有微信二维码的幻灯图片，由此导入本课课题，即图中的微信号“Ilikebananas”。这么多的水果，怎么没有大家最爱的小辣条呢？下面请欣赏“妈妈”和“儿子”的表演。（教师自编小片断）你们知道为什么这里的apple加了s，而food没加s吗?欲知原因，请听下回分解。（由此导入到可数不可数名词。）

2.教学片断二：创新语法歌。出示图片：名词变复数（《新年好》改编）播放旋律，让学生看着歌词跟唱。学生分组讨论：根据歌词知道了可数名词变复数有哪些规律？各组派B级同学代表到相应的窗户玻璃上为给出的名词变复数。A级同学批改点评。齐读课文中单词。（一慢三快有节奏地朗读。）并且要求用OK手势表示可数，摆手表示不可数，双掌合一表示既可数也不可数。

3.教学片断三：环保展示秀。在探究活动环节，让学生facetoface讨论，用自己的白板笔和透明文件夹做题，A级同学指导B级和C级同学，人人动笔，人人展示。代表到相应的玻璃上展示本小组的答案，虽然有点反光，但在教室里还是能看得一清二楚。就近小组订正并讲评。此时，老师走下台当他们的“后勤人员”，给学生更多表现的机会。

4.教学片断四：自学微课。出示教师自录的微课，给学生提出要求，教师到组间进行个别指导及纪律监督。学生分组讨论，由C级同学汇报，其他学生举手解疑。

5.教学片断五：快板助记。快板让静止而枯燥的单词动起来。每个单词或短语都如唱歌般由轻到重有节奏地三遍连读，每遍拍一两次快板，学生的精力充沛，一边拍一边读，刺激大脑记忆。达到了事半功倍的教学效果。

二、案例分析

1.新科技新兴趣。中学生对新奇的事物特别敏感，笔者正是抓住了现在初中生求新、求异、追求时尚的心理特点，用现在流行的微信二维码把单元课题展示出来，并用双12活动诱引学生走入这节语法课，接着男女生上台表演，结合了我们生活的食品健康常识及人人爱唱的《小苹果》，虽是一节课的开始，却似掀起了学习的浪花，兴趣狂涌而出。而微课自助教学，既避免了让学生紧张得窒息的提问学习法，让学生根据自己的能力“各取所需”，并大胆质疑解疑，同时教师在台下的指导又保证了课堂纪律，创造了轻松愉快的学习环境。另外，快板不但可以锻炼学生的表达能力，更能激发学生的学习兴趣。快板记单词让英语课堂更显勃勃生机，一系列新科技新教具让语法课堂紧跟时代潮流，快速而又有趣地进行，让学生本来产生厌学的贪玩心萌发出新的学习兴趣。

2.新“儿歌”新动力。在英语语法教学中以学生为主体,能帮助学生理解语法,创设语言环境,让学生从English,English,厌死你”的学习苦海中解脱出来,并感受到学习的乐趣,继而产生“English,English，因你喜”的学习动力。音乐能陶冶人的情操。在语法教学中，音乐的节奏、旋律会自然地把他们带进学习的情境中去。抑扬顿挫的语法让学生的感情更加细腻丰富。学生在音乐的熏陶下，手、口、脑齐上阵，注意力高度集中，全身心地投入到儿歌中去感受音韵美、情感美和知识美。配乐编语法歌曲为初中英语课堂教学增添了不少亮点，新“儿歌”成了学生学习语法的新动力。

3.新环保新竞技。在讨论、展示中，学生每人一支白板笔，一个透明文件夹或窗户玻璃，一块小抹布来帮忙擦，这种环保的教学模式，每堂课让大多数学生有了展现自我的舞台，在教室窗户玻璃“舞台”上，老师可以更全面地了解学生知识的掌握情况，并及时给予指导。白板笔的运用体现了人人参与、人人进步的教学境界，环保的主题更增强了学生的环保意识。在环保展示的竞争中，表现突出的学生还会被授予“知识之星”。一颗颗明亮而又充满智慧的“知识之星”带动了其他若明若暗的“小星星”，各组员齐心协力，共同攻克难题，照亮英语课堂。在这环保的舞台上，A、B、C三个级别的同学进行的不仅仅是知识的竞争，还有才艺的展示、时间的抢夺、成员的配合、探究的PK……

4.新模式新境地。在英语教学中，笔者不再沿用教师“一言堂”的教学模式，把课堂还给学生，让他们成为学习的主人。我精心设计了“今日访谈”、“快板单词”、“激情表演”、“辩论明星”、“名师助讲”“ABC搭档”六部曲。为了使这些学生燃起学习的烈火，积极投入到英语课堂，笔者给学生按能力、性格等差异分成了A、B、C级的互助小组。所谓“ABC搭配，学习不累”。每组的A级同学为了小组的荣誉，主动带着B、C级同学积极地加入到竞争的活动中。每个学生都在小组合作环节中取长补短，展现自我，如火如荼地进行“全民运动”。此时的课堂，就如激情澎湃的大海，时而在思考中水平如镜，时而在讨论中波涛汹涌，时而在展现中波澜壮阔，时而在表演中激起兴趣的浪花……这种新的教学模式所呈现出来的似乎是个欢快的自由境地。然而，不用担心，在整个PK环节中，教师一直都是“引路石”、“巡逻队长”、“总裁判”，有了根据表现扣分加分的“金箍棒”在手，学生还不得乖乖围着“PK圣地”转——思——行。新的分级分组合作模式，让学生感觉到眼前的竞争舞台既便是“花果山”，也不可以乱跑，小组的荣誉高于一切。

英语语法课本来是枯燥乏味的，而经过笔者这番有新意的设计，把一堂让众多学生感到头疼的语法课变成了快乐的活动课。