中职体育教学改革的路径创新研究

中职体育教学改革的路径创新研究

孙林

（安徽科技贸易学校，233000）

摘要：中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，也是培养中等专业人才的重要平台。而中职体育教学则是中职学校开展人才培养工作、提高人才质量的重要途径。现今，随着时代的不断发展，传统的中职体育教学已经不能满足中职学校人才培养要求，这就势必要开展中职体育教学改革。在这样的背景下，中职学校开展体育教学时应积极创新，更新观念，以期开展的体育教学活动更加符合其人才培养的目标。

关键词：中职体育；教学改革；路径创新

引言

随着我国社会经济的发展，各行业之间的竞争日趋激烈，社会对高素质型综合性人才的需求极为迫切，因此，对高素质型综合性人才的培养也就显得非常重要，并且已经成为了当前社会经济发展的重要任务，对于培养高素质型综合性人才发挥着非常重要的作用，并且这种作用正在日益凸显，而在高素质型综合性人才的各项指标中，拥有一个健康的体魄对于个人乃至社会的发展是非常必要的，所以，在进行中职院校教育的过程中，应该充分认识到这一点，将体育教学作为学校教育的重点工作，对其进行创新改革，并进行实践教学。

1中职体育教学的现状分析

当我们进行中职体院教学改革的创新和实践探索时，首先应该了解到其目前的现状，使得在进行中职院校教学改革创新和实践的过程中，掌握主要方向，并找到相应的切入点，从而使中职院校体育教学改革的创新与实践得以有效的进行。

1.1学校对体育教学认识不足

素质教育一直是我国教育深化改革的最终目标，全面发展学生德、智、体、美、劳，为我国社会主义现代化建设培养接班人。然而，受到我国几千年来过时落后思想的影响，体育教育从一开始就未得到充分的重视，学习体育的人在社会上也会受到另一种眼光看待。近些年，国家通过政策文件不断要求各级学校对学生体育教学工作进行重视，目的就是培养学生拥有良好的身体素质，促进学生素质教育的发展。然而，限于中职学校的自身情况、条件和体育观念所致，我国中职学校对体育教学不重视，严重影响了整体素质教育的开展。地方政府偏爱于普通高校校园体育活动的开展，政策和资金倾斜保障了普通高校的体育教学工作的开展，忽略了中职学校整体体育教学活动和校园体育运动的开展。政府和中职学校自身对体育教学的不重视，直接导致了学生对体育学习失去兴趣，这为学生成长阶段身体素质状况埋下了隐患。

1.2课程结构设计的不够合理

从当前中职院校的课程结构设计来看，确实存在很多中职院校都进行了基础课程的开设，还存在一部分中职院校将体育教学划分为选修课程，甚至还存在一部分中职院校既存在基础课程，还存在拓展体育训练课程，但是具有实践性质的体育课程的开设寥寥无几。换而言之，传统体育教学的思想已在人们进行教学的过程中根深蒂固，以至于在课程结构设计的过程中，过于偏重理论课程的建设，而忽视了体育教学的实践课程，导致所安排的课程缺乏相应的实用性，并且还忽视了中职院校体育教学的主要特点，最终导致中职院校的课程结构设计存在严重的不合理性。

1.3体育教学师资薄弱

在中等职业学校，体育教师人数和学生比例明显不足。但许多学校不愿意招收更多的教师。究其原因，是由于市场波动较大，中学是基于一系列的问题，如稳定性、担心加重学校负担等。很多学校都有很多青年教师，每所学校都受到各种因素的制约，中高级职称较少。这也是体育教师不够稳定的一个因素。因此，现有的体育教师数量远远不能满足教学需求，甚至一些大学校也存在这个问题。近年来，专职教师越来越不足，大部分经济落后地区的职业学校不能留住体育教师。在许多学校，体育教师的数量远远低于国家标准。这严重影响了学校体育工作。教师专业知识、学术结构、实践技能、科研水平等方面存在不足。随着学校水平的提高和中等职业学校的大量招生，合格体育教师的数量更是稀缺。为了解决这些问题，青年教师和外部教师的人数增加了。结果表明，体育教师具有职称结构、学历结构、年龄结构、不合理的专业结构、外语水平、计算机水平、科研水平、低判断水平等。

2改革创新措施

2.1学校加强对体育教学的重视

由于受到我国几千年陈旧教学思想的影响，体育教学工作一直遭到社会各界的歧视。随着社会不断进步，我国普通高校不断增多，中职学校的体育教学工作更是被忽视。因此，近些年，国家不断通过政策和文件加大对学校体育教育的改革，使各级学校领导和体育教师充分认识到体育的重视性。中职学校是我国教育体系的重要组成部分，为社会培养技能型专业人才，其应得到国家在政策和资金方面的支持。就中职学校本身而言，更应重视体育教学工作，体育不仅锻炼学生的意志品质，也为今后在职业发展中打下基础，而且还能充分地和职业技能相结合，提高工作效率。所以，中职院校体育教学发展方向要不断引进优秀人才，增强师资力量，在学校场地条件允许范围内，尽可能地增加体育运动基础设施，扩大场地，为学生锻炼和运动提供便利。学校还可以定期举办运动会，提高学生运动能力，每学期开展某一特殊项目竞赛，增加学生对体育运动的参与热情。国家是发展学校体育运动的倡导者和推动者，而学校是实施者，中职院校对体育教学活动的重视，不仅可以提高学生的身体素质，而且为学生以后就业打下了良好的基础。

2.2制订具有中职学校特色的体育课程体系

体育课可以选项课的形式进行，从学生入校时就开始实施选项课。体育课程的选项方法如下：对学生进行选修课问卷调查，从篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操、跆拳道、田径等项目中选择学生。在几个集中项目中确定为这学期的选项课。根据他们的爱好、兴趣和运动技能，根据自愿原则，学生可以选择一个选项课。

2.3教师教学观念转型

教师在教学观念上要由“教授型”向“学习指导型”过渡，在教师的指导下，提高学生的自学能力和观察分析解决问题的能力；强调以人为本的理念，将学生放在主体地位，使学生置身于一个有尊严个性有巨大发展潜能的活的生命体的位置上。学生可以根据自己的兴趣爱好选择项目，激发学生的知识欲望，提高学习体育知识和技术的主动性和创造性，提高再学习的积极性。使学生能在系统的体育教学和实践活动中逐步提高自己的体育综合能力，充分发挥学生的主体作用。

结束语

随着我国体育教学改革的不断发展和创新，中等职业学校作为中学教育的重要组成部分，应顺应教育改革的潮流，更新体育教学改革的理念。使体育教学内容更适合中等职业学生的实际需要，认识到教育改革的意义，进一步提高学生的身体素质。随着我国教育体制的改革，各项教学指标已经有了一个新的起点，在这种环境和背景下，体育教学改革应进行创新和实践。它的体育教学也要顺应潮流，创新和实践。一方面，要完善体育教学体系，突出体育教学改革的重要性。另一方面，要增强学生的综合素质和综合能力，保持健康的体质。

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