高职高专辅导员开展学习活动构建班级学风的探索

高职高专辅导员开展学习活动构建班级学风的探索

张建伟

大庆市医学高等专科学校黑龙江大庆163312

摘要：班级活动是高职高专学生活动的重要组成部分，对辅导员管理工作意义重大。有效开展班级学习活动，能够进一步提升高职高专学生的学习能力，激发学生的成才动力，全面构建班级的学风建设，从而达到帮助和指导学生健康成长的目的。

关键词：学习活动高职高专辅导员构建班级学风

为了构建良好的班级学风，培养、发展高职高专学生的核心素养和专业素养，充分调动其学习的积极性及主动性，为后续英语应用能力考试和英语四六级考试、专业课学习、专升本考试和临床护理工作奠定坚实的基础，高职高专辅导员应从学风问题的成因入手，采取卓有成效的措施，开展形式多样的学习活动，全面提升学生的综合素质能力。

一、高职高专学生普遍存在的学习问题

1.专业学习目标及方向不确定性：因高职高专学生对所学专业特性及职业发展方向缺乏了解，且受到社会上多元思潮或价值观的影响，再加上大学校园形式多样的文化活动冲击，使其难以把全部的注意力集中在学习上。

2.缺乏主动学习意识：多数高职高专学生的学习模式是比较被动的，致使对辅导员的行为管理依赖性增强，自主学习能力和自我控制力的缺失、学习方法不得当或不能有效合理安排时间等，导致其对大学教学节奏快、学习内容多的学习方式适应困难，主动学习意识缺失。

3.学习自信心不足：部分高职高专学生高考成绩不理想，或独生子女在生活上怕吃苦、学习上不肯付出，一旦遇到挫折，哪怕是很小的，也会一蹶不振、丧失自信心。对当前竞争压力和就业压力思想准备不足。

二、有效开展学习活动是构建班级学风的关键

1.发挥导学与督学作用，构建班级学风：辅导员可利用课前、间操或是学生自习的时间，与学生交流分享一些专业相关案例的经验或体会，通过这种方式启发和引导学生树立学习目标、调整学习方式等，将培养学生“学习能力”的重要思想贯穿于日常工作中。例如，倡议成立了班级解剖学协会和英语协会，每1-2周组织开展“英语能力拓展训练”活动，自愿参与学生人数达到60%。通过英语口语应用的小游戏、观看英文电影片段、学唱、翻译英文歌等学生喜爱的方式，激发学生学习英语的兴趣，提升学生的英语应用能力；每月组织一次“解剖学知识竞猜”活动，通过背题超人、抽签竞猜、抢答我最强等多样形式，帮助学生巩固课堂知识，寻找适合自己的学习方法，学生参与率达到100%。

2.营造浓厚的学习氛围，构建班级学风：辅导员应充分利用学生的课余时间开展丰富的学习活动，营造良好的班级学习气氛。班级学习活动的开展，激发了学生的学习兴趣，在增长知识的同时，全面提高了自主学习能力，营造了良好的班级学习氛围，进一步促进了“乐学好学、奋发向上”的班风建设。

3.学习经验交流，构建班级学风：为了让学生树立明确的学习目标，掌握适合自己的学习方法，辅导员应定时召开学习经验交流会，使学生能够更快、更好地适应大学学习生活，提高学习效率。例如，针对期中开展的班级学习活动召开学习经验交流会，辅导员给予点评与肯定，并为获得优异成绩的学生颁发获奖证书及奖品，邀请善于表达且学习总结能力强的学生进行学习经验的分享。他们指出：在学习上,认真学好每一门课程，要做到课前预习，课上细听,课后复习；兴趣是最好的老师，把不喜欢变成喜欢，把强迫变成自主尤为重要。榜样的力量是无穷的，看到身边的同学获得优异成绩，大部分学生很受鼓舞，一致表态：认真把握在校时光，坚定理想信念，尊师守纪，刻苦钻研，养成良好的学习习惯，做品学兼优的好学生。

三、全面拓展学生学习平台，构建班级学风建设

辅导员应积极构筑多元的学习载体，搭建多渠道深层次的学习活动平台，激发高职高专学生主动学习、终生学习的积极性，构建良好的班级学习风气，使班级充满朝气与活力。

1.开展专业发展规划指导讲座：为了帮助高职高专学生树立科学发展观和成才观，辅导员应召开专业发展方向及专业开设课程、专业特点、专升本、专业实习选择及规划等内容讲座，使其稳定专业思想、树立专业学习信心，引导高职高专学生制定个人学习目标，不断强化其学习动力，以提高学生学习自觉性和有效性，为学生的学业发展打好坚实基础。

2.定期召开学习主题教育班会：针对高职高专学生不同阶段存在的学习问题开展形式多样的主题教育班会。例如，新生刚入学时以“我的大学理想”为主题召开班会，启发学生树立远大理想，确定学习目标，指导其制定学习计划，可将大目标分解成阶段性小目标，通过实现阶段小目标坚定学习信心从而促进大目标的实现，在正能量的氛围中构建良好的班级学风。

3.搭建学习方法交流互动网络平台：建立学习方法交流互动QQ、微信群，定时组织学生针对学习中遇到的困难或问题、不良习惯等等，以及如何适应大学的学习方法、任选课的选取与学习等进行讨论。人人参与的形式，让学生相互出主意、想办法，用学生喜欢的方式使其能够静下来、听进去，真正做到能够解决学生面临的学习问题，从而达到进一步构建班级学风的目的。

作为高职高专辅导员，通过深入开展班级学习活动，可以促使学生树立终身学习的理念、发现内在的学习需要、建立个人学习发展规划、学会在探索的过程中进行自我诊断和分析，从而拟定恰当的学习目标并得以实现。