室内设计教育教学评价体系研究与探讨

室内设计教育教学评价体系研究与探讨

喻里遥

（湖南工艺美术职业学院）

摘要：随着我国的经济在近些年来的不断发展，人们的生活质量得到不断的改善，同时人们的生活观念与传统的生活理念相比较发生了很大的变化。在这样的生活环境下由于人们对于生活水平质量的要求越来越高，对于室内高水平的专业设计人员的需求显得更为的迫切。这就需要加强当代的室内设计教育教学的管理，在教学的过程中构建新的教学体系核心的教学方法，培养出既适应当前市场需求设计同时素质高且创新能力强的高水平室内设计专业人才。这也是当代各类高校在设置室内设计专业课程是必须要考虑到的问题。因为每个院校无论是在教学结构还是师资配置上对于室内设计专业的分配都有所不同，那么就使得在室内设计教育教学的过程中偏重的内容也不一样。那么本文对室内设计教育教学评价体系进行研究与探讨，希望能够为室内设计的教育学者有所参考。

关键词：室内设计；教学评价体系

1室内设计教育评价现状以及作用

自从上个世纪的改革开放开始，我国的各行各业都在改革的浪潮中快速的发展，这也使得我国的室内设计教育你在慢慢的进步。在上世纪末，无论是艺术类的院校还是理工类的院校因为受到了建筑行业的影响也不断的开始设置了室内设计的专业。因为各个学校本身的特点与教学的风格有所不同，这就使得在不同的学院学习室内设计的学生所学习到的设计重点也有所不同。虽然各个院校都开设了室内设计的专业，推动了室内设计在我国的发展。但是在室内设计教育这一块却没有一个完整的教育体系，也缺少相应的教学评价体系。这就使得虽然各个院校开设了室内设计教育专业，但是在整个教学的过程中没有完整的教学评价体系对教学的风格、内容、以及教育的目标等等有一个定量或者定性的分析，即没有一个衡量的标准。这样就使得整个室内设计教育虽然得到了开展，但是却没有一个完整的体系为其教学过程指明方向。

因为在市里设计教育教学的过程中分为很多个环节进行教学任务，所以我们可以通过对每一个环节的教学过程进行采集、分析并提出指导意见。通过这样的一个环节则可以对整个教学过程中我有环节存在的问题进行及时的指导和改善。同样通过这样的一个教学评价体系，不仅仅能够发现教学中所存在的问题，而且还可以找到教学缺陷的原因。不仅仅可以教师的身上去发现原因，而且还可以根据学生的学习状态进行判断是否有异常的状况。那么通过上述教学过程、教育老师以及受教学生三个方面的综合分析，则可以对以后的室内设计教育教学提出具有指导性的意见，对于有所缺陷的地方也可以及时的提出建议进行改进。

通过室内设计教育教学评价体系不仅仅可以针对学生的成绩来对教学目标提出适当的调整，而且还能够根据学生在学习的过程中缺乏某一块能力而进行针对性的教学[2]。这不仅仅促进师生之间的交流，而且也可以使得师生之间的关系变得更加的融洽，让老师和学生在相互了解中共同进步。以这样的方式来不断的改进各个院校的教学方法中的缺陷，提高教师的整体教学水平。

那么当室内设计教育教学评价体系针对在教学过程中的各个方面作出评价的结果，可以让授课的教师认识到自己在教学的过程中所存在的不足，为后续的教学方式提供更大的进步空间。授课老师也可以通过评价结果了解所授学生的整体情况，制定出更适合学生学习室内设计教育的方法。同样学生在知道了教学评价体系后的结果，也能够根据自身的状况不断的改进学习的重点和学习的方法，不断的去提高学习的效率。通过这样一个循环的过程，授课老师和学生都能够认识到自己的不足和对方的不足，相互沟通和相互交流，促进二者共同进步也促进了整体的教学水平大幅度的提高。

2室内设计教育教学评价

室内设计教育教学评价的内容包含着各个方面，本文主要对课程体系的评价、教学环节的评价以及学生学习状态的评价三个方面进行详细的说明。

2.1课程体系的评价

对课程体系的评价通常则可以体现出学生在进行室内设计教学的过程中对所学习的科目课程是否符合其学习的状况。通过对课程体系的评价也可以促进教学不断的得到完善和改进。

第一，通过对课程体系的评价则可以让授课老师对教学的过程中有一个很好的把握，特别是课程章节在授课过程中是否有授课的必要性。同时对于学生在学习室内设计的相关课程的内容是应当花费多少个课程去安排教学。同时通过课程体系的评价结果可以将相关的学习科目进行主次分明教学，对于重点的科目则需要重点的教学方式，也需要安排合理的课时。对于一些辅助性的科目也可以进行适当的安排进行教学授课。采取这样的方式则可以提高整个课程的教学方式这效果。

第二，作为一个教育者则必须要在教学的过程中不断改进自己的教学方式和教学体系，优化授课的教学结构，保证学生学习的效率最大化。那么通过课程体系的评价再根据评价的结果则可以对教学的目标、教学的方案等教学过程中的各个环节进行适当的调整，目的都是为了能够使得教学效果最佳。

第三，对于教学方式的改善必须要通过一次次的授课过程的实践来完成的。那么课程体系的评价在这样的过程中起到了非常重要的作用。对于每一次教学的方案的改进效果都可以通过评价体系的结果而得知，再提出更好的教学方案，反复循环的过程则是使得整体的教学水平提高的过程。

第四，通过对各位授课老师课程体系的评价，则可以对其的教学方式、教学目标、教学任务以及其他的教学环节进行推广，使得在进行室内设计教学的过程中所采取的教学方案得到优化，也使得整个教学体系更加的健全。

2.2教学环节的评价

在对教学环节的评价主要是针对备课、上课、布置作业和课后辅导答疑几个部分。首先，备课是每一位授课老师课前的必要准备，对于自己所授课程的内容必须要有充分的把握，对本节课所要达到的教学目标也必须要明确。其次，上课的过程则是整个教学环节评价的重心。因为上课的效果则直接决定学生在学习知识的过程中所能达到的效率如何。那么在现代化的教学过程中，则可以利用先进的科学技术特别是一些多媒体进行辅助性教学。在上课的过程中也可以进行教学录制，这不仅仅有利于教师在课后反馈是进行自我调整，同时如果学生在课堂的过程中出现疑问则可以在课后通过录制的上课视频再次学习。次之，作业布置的环节则是检验学生课堂效果的最佳手段，让授课老师可以指导学生在学习的过程中具体某一个环节出现了问题。最后，辅导答疑这一块则是学生进行自我完善的板块。

2.3学生学习的评价

在对学生学习状况的评价实则可以针对多方面、多角度的评价。在当代的室内设计教学过程中，不仅仅要注重室内设计专业课程的教授，同样还要对学生的德智体美各个层次都要进行加强。通过对学生学习的评价，可以及时的让学生知道自身的不足。如果是理论知识的学习上存在问题，则可以进一步激发其学习的动力，不断的提升学生在专业技能上的水平，也能够不断的挖掘学生的创新能力。同样对于教师来说，通过这一评价也可以对学生的状态有着充足的了解和把握，对自己的教学方式有所改进和完善。

3结束语

虽然我国的室内设计教育起步的比较晚，但是在室内设计的总体的发展过程中还是相当的迅速的。但是在进行室内设计教育的过程中，也正是因为这种快速式的发展而导致出现了各种各样的问题。不仅仅是在教学的过程中教育模式的问题，也有理论知识和实践知识等方面的缺陷。这就需要各个院校在开设室内设计教育专业的过程中，通过不断的完善教学评价体系，针对所出现的问题能够摸索出新的方法和新的教育方式，不断的提高学生的创新能力，也不断的提高学生的综合素质，这样才能够培养出适合我国国情和市场需求的高水平的室内设计专业人才。

参考文献

[1]刘学文,室内设计教育教学评价体系研究与探讨[J].科技风,2016.03

[2]刘庆,高等职业专科教育中室内设计教学的研究与实践[J].中央美术学院,2011.05

作者简介：喻里遥（1989年—），男，湖南益阳市人，本科，湖南工艺美术职业学院，助教，研究方向为室内设计方向。