初中化学高效课堂的探索

初中化学高效课堂的探索

魏俊敏

河北省邢台市桥东区一中魏俊敏

〔摘要〕打造化学高效课堂是提高教学质量的主要途径，它可以让学生身心健康发展，全面发展学生的各种能力，更好地实现教育最终目的，也是我们现代教育的趋向。为此我总结一下自己在这方面的做法，希望和

广大同仁共同磋商。

〔关键词〕初中化学有效性

1融洽关系，调动参与，促成课堂教学的有效性

良好的平等、和谐、信任的师生关系，融洽的课堂气氛是唤起学生学习兴趣并促其主动学习的基础，也是实现主体性参与教学的前提。良好的师生关系，可以为学生营造一种民主、平等、宽松、有好的学境，使学生在轻松的心理环境下形成一个无拘无束的思维空间，促进学生积极、主动地探索，产生愉悦的求知欲望，无所顾忌地表达自己的创意。

如何营造这样的环境呢？课上，我常常在学生讨论、争论不休时，以和蔼可亲的态度，以参与者、合作者的身份与学生共同讨论。这样既能起到引领者的作用，又能为学生创设一种没有精神压力的学习环境，使学生在学知识的同时经历丰富的情感体验；课下，我还通过各种方式，与学生联络感情，营造宽松氛围，和学生建立起良好的师生关系。

主体教育思想理论认为，学生是教育教学活动的主体，课堂教学过程是学生主体建构与发展的过程，这种过程必须通过学生的参与来实现。而所谓学生参与，即学生在教师的指导下全身心地积极参与教育教学活动，实现学生主体建构与发展的过程。学生的参与程度直接影响着教学的效果。因为真正有效的学习必须是在积极的参与下进行并达成的，参与面的广度和参与的机会出现的频度决定了参与是否充分、积极、有效。有句名言说得好：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好。”这正体现了参与学习的优越性。因此在教学中，我尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，使学生的心理活动处于主动、活跃的状态，既有助于知识的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神。

2恰当引导，适时点拨，提高课堂教学的有效性

就教学过程而言，过去的初中化学教学模式是典型的“满堂灌”，用知识结果代替知识的形成过程，一切由教师安排好，教师把知识的重难点嚼得很细后，再灌输给学生，学生被动吸收，缺少独立、自主、实践体验；实施新课程改革后，强调学生的自主探究过程，但教师讲的仍然不少。教师在对待讲授的问题上，要注意自己应起的作用是帮助、引导。即帮助学生监测和反思，明确自己想学什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、收集和利用资源；帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。

3创设情景，激发兴趣，增强课堂教学的有效性

3.1利用课题导入，创设教学情景。教师能否在上课一开始就集中学生的注意力，引起学生的兴趣和求知欲，这对一堂课的成功至关重要。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂导入，它犹如文章的“凤头”，虽小巧玲珑，却能激发学生的学习兴趣。就以“二氧化碳”这一节教学为例，可向学生提出这样的问题：淤在电影、电视里，你常常看到一些云雾缭绕的幻景，它们是怎样拍摄出来的呢？于进入久未开启的果窖、菜窖前，为什么先做灯火实验？盂向澄清的石灰水中吹气为什么会出现浑浊等等。

3.2利用化学实验，创设教学情境。如，在探究学习盐酸的性质时，可展示这样一个实验：把一个鸡蛋投入盛有盐酸的烧杯中，结果鸡蛋和盐酸中跳起了舞。同学们惊讶极了，通过一个小实验，把学生带入了一个奇妙的化学世界，激励他们寻求探索其中的奥秘，使学生急切地想了解这究竟是什么原因，顿时学生的积极性就激发了起来。而后，趁热打铁，让学生明确教学的目标。这样，可以及时将好奇心转移到教学任务和控制目标上来，就可以诱发和强化学生的内动力。

3.3利用生活体验，创设教学情境。如：在讲构成物质的粒子内容时，教师把空气清新剂倾斜着放在讲台上，然后问：“现在大家闻到了什么气味？”学生异口同声回答：“香味。”那为什么会闻到香味呢？学生通过思考、讨论，很容易找到“构成物质的粒子是在不停地运动着的”这一结论，接着老师再提问，“你们看见香水粒子进入自己的鼻子了吗？”学生回答：“看不见。”“为什么看不到呢？”“因为构成香水的粒子的体积和持量都非常细小，肉眼是看不见的。”这样在教学中不断地利用学生的生活体验创设教学情景，使学生不知不觉对化学感兴趣，这样的教学学生很容易接受，且记忆深刻。

3.4利用矛盾冲突，创设教学情景。如在学习溶质质量分数的内容时，我首先让学生讨论果汁的浓和淡，如何知道哪杯浓、哪杯淡？学生不假思索就能做出判断，接着我又展示两杯白糖水，问哪杯浓，哪杯淡？这时有学生小声问：“能尝尝吗？”我回答说：“当然可以。”最后我又拿出两杯化学药品溶液，问哪杯浓，哪杯淡？看和尝已经不行了，每个同学都在积极思考，相互交流，课堂气氛活跃起来，思维冲突到了极妙的境界，学生的学习兴趣更加浓厚了。