谈如何培养学生对体育课的兴趣

谈如何培养学生对体育课的兴趣

孙朝辉

湖南省常德市经济技术开发区石门桥镇赵家桥小学415000

摘要：兴趣是人力求认识、探索某种事物或某种活动的心理倾向，具有强烈的积极情绪色彩，是从事活动的重要动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者，既可以引导，又可以培养。学生对体育课的兴趣如何直接关系到体育课的教学效果。所以通过体育教学来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从中体验到参加体育运动的乐趣，是培养学生终身参加体育的前提。但是如何培养学生对体育课的兴趣，让学生在体育教学中体验什么样的乐趣，却是悬而未决的问题。

关键词：体育教学教学方法乐趣

作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法；但体育教学又不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。十几年来的体育教学实践使我深切地认识到，真正的体育教学并非是从单纯的传授体育知识和体育基本技术技能开始的，而是从情感开始、从培养学生对体育的兴趣入手的。

一、热爱学生，唤起兴趣

热爱学生是唤起学生学习兴趣的首要条件。教师要对自己所从事的学科教学工作充满信心。要有强烈的事业心、责任感，备课、上课、辅导等认真负责，工作兢兢业业，治学勤奋严谨，处处为人师表，关心爱护每一个学生，特别是不歧视那些身体素质较差的学生，而且还能够从老师的身上看到希望、看到榜样，就能够从老师的期待、信任、关怀中得到鼓励和勇气，从而加深师生的感情，唤起对学习体育的兴趣。反之，如果教师对自己所从事的教学工作抱着无所谓的态度，工作马虎应付，对学生老是责备基础差、脑瓜子笨、朽木不可雕，那么，师生间的感情就不可能融洽，学生对你所教的学科也不可能有什么兴趣，甚至还会失去信心，更严重的还会厌恶你这门学科，一到上这门课时就感到头痛，产生了逆反心理，学习效果自然不会好。

二、利用教材本身引发学生的兴趣

1.教材的趣味性。体育教学是一种生动活泼、愉快身心的教育活动。新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，教师必须选用丰富多彩的教学内容以激发学生的兴趣。根据中学体育教学特点，从学生生理心理特点的角度来看，具有浓厚兴趣的教材内容，对学生有很大的吸引力。由于中学生兴趣广泛，丰富多彩的体育运动项目能更好地吸引学生参加身体锻炼。中学体育教材中各项球类运动、田径、体操、武术、游戏等都是青少年喜爱的运动项目。所以教师要充分地选好教材，要根据学生生理心理特点、地区季节以及本校的实际特点来选择一些娱乐性、趣味性强，竞争性激烈，受学生欢迎的教材来引发学生学习兴趣。

2.教材的实效性。一个好的体育教材，能够满足学生的直接体育需要。体育活动中项目很多，涉及的场地、器材、设备等方面的问题也很多。体育教学要根据学校的具体条件、气候特点、学生实际，选择一些锻炼身体行之有效的内容，如爬山、游泳、滑冰、打拳、做操、越野跑游戏等，以及发展身体素质的教材，如俯卧撑、引体向上、双臂屈伸、立定跳远、纵跳摸高、仰卧起坐等。这些练习内容不需要复杂的设备条件，同样可以发展学生的身体素质和运动能力。经过短期的教学实践，学生容易看到自己的锻炼效果，使学生享受到成功的喜悦，有利于培养学生对体育的兴趣。

3.教材的知识性。中学体育教材，无论是田径、体操、球类、民族传统体育等，各项运动都有自己的技术特点，其动作结构必须符合人体生物力学的原理。教学中教师的示范动作、讲解动作要领都必须准确无误，突出动作特点。特别是讲解过程中，教师能涉及学生所学过的数、理、化、生物等方面的知识，更能引起学生的学习兴趣，并且能启发学生较快地理解和掌握所学的动作。如速滑的基本滑跑姿势、基本动作的练习等，冰刀与冰面的摩擦力、蹬冰的方向与力量、蹬冰的时间等，都能涉及到物理学、生物学等方面的知识，能启发学生的思维活动，开发智力，有利于调动学生学习的自觉性与积极性。

三、充分利用教学灵活性激发学习兴趣

体育课，要提倡分组练习的组织形式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教师在加强个别指导的同时，要有计划地培养体育骨干。例如：一堂篮球课，既有组织集体新授，又有分组复习，结合个别指导，穿插教学比赛等，使整个课堂教学展现生动活泼的运动场面。我们不必担心不好组织，不要怕“乱”，要相信学生能自己管理自己。我们在操场上不是也经常看到成群的孩子自发地有组织地进行各种游戏吗？学生自己管理自己既培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体、教师主导的作用。

综上所述，在体育教学中要培养学生的学习兴趣，必须满足学生的需要，使学生明确学习体育的目的。可通过不断地改进和更新教学方法，让学生在活泼愉快的教学氛围中享受体育运动的乐趣，掌握体育运动技能，从内心体会到学习的快乐，变“强制性”教学活动为“主动性参与”的教学活动，只有这样才能使学生提高对体育课的学习兴趣。

参考文献

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[2]程景民现代素质教育概论[M].汕头大学出版社，1999，（12）。

[3]曲宗湖杨文轩学校体育教学探索[M].人民体育出版社，2000，（1）。

[4]马启伟等体育运动心理学[M].浙江教育出版社，1998。