运用微课拓展初中数学教材的探索

运用微课拓展初中数学教材的探索

崔丽霞

山东省荣成市第三十五中学264306

摘要：随着科技的不断进步和发展，多媒体技术广泛应用于课堂教学之中。微课是一种新型的教学资源，为教师教学过程提供方便的同时，也很大程度地提升学生的学习兴趣，是提高教学质量和学习效率的重要手段。数学虽是逻辑性比较强的一门学科，但在现实中的应用非常广泛。在新课程改革的不断推动下，数学教学更注重学生的实际应用能力。数学教材是教学与学习的主要依据，教育要求其内容应不断补充丰富，但实际操作还有所欠缺，需要微课这种新型教学资源来补充。本文就初中数学教材拓展存在的问题入手，重点阐述微课拓展初中数学教材的具体方法。

关键词：微课初中数学拓展教材方法

数学学科是集逻辑思维和实际应用能力于一体的学科，数学教材是培养学生这两方面能力的主要依据，但在教学内容上还需进一步补充。微课的出现为初中教学教材拓展提供了机会和条件，不断提升初中数学教学质量。

一、初中数学教材拓展存在问题

教材拓展是对教学内容的有益补充，但实际教学却不如预期。初中数学教材拓展过程中主要存在三个方面的问题：首先，教材拓展内容与学生实际能力不符。基于初中生年龄和经历特点，其接受、理解能力有限，而教师在教材拓展中常常忽略这一点，拓展方向多为初中生学习难点、空白点等，学生对学习没有信心，长此以往就会消极学习或放弃学习；其次，教材拓展脱离教材和教学目标。教师对教材的拓展缺乏合理性和科学性，无法满足教学要求。虽涉及范围较广、内容较多，但偏离教学知识的生长点，最终将导致拓展流于形式，无法实现既有价值；最后，教材拓展效率不高。教师无法把握数学知识的结构、深度和广度，学生在学习过程中也无法培养数学思维和数学素养，以及提高数学学习的能力。

二、微课拓展初中数学教材的具体方法

1.运用微课提出问题，合理引出教学内容。初中数学教学中多涉及几何图形的相关知识。传统教学方法中，教师多为黑板上板书，或语言讲解具体知识内容，学生被动接受知识灌输，动手能力和想象能力具有一定的局限性。而微课的使用重点则在于构建教学情境，能够有效避免这一点。例如图形的相似这一微课中，通过视频展示两个相似三角形，向学生提问两个图形具有哪些特点，之后视频中出现有相关刻度尺和量角器的测量操作。学生在观看的过程中，能够总结相似图形只是一种图形的放大或缩小，角度并没有变化。学生通过视频的具体操作会使印象更加深刻，将总结的知识深刻记忆。同时这一过程也能充分体现学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和主观能动性，在观察和探索中学习新知识。

2.运用微课补充例题，展现数学知识灵活性。数学学科具有较强的逻辑性，教学内容的设计也是由浅及深，当下学习的概念、性质在之后的学习中普遍用到。但就初中数学教材的现状来看，并没有给予这些基础知识相应的重视，显现的内容较少，通常情况下都需教师进行补充和加工，而对于初中生来说巩固练习不到位，总是会影响知识的理解和后期运用，微课在这时就起到补充数学教材的作用。微课中重点显现的知识例题、题目的合理变化和相应拓展，在弥补部分知识未安排例题缺憾的基础上，科学挖掘既有教材深度。将有关联的知识联系在一起，使学生不断建立数学逻辑思维和数学思维结构，为学生知识的巩固、整合和总结提供了方便。

3.运用微课拓展知识，培养数学思维和素养。微课在补充教学知识和例题的过程中，为学生逻辑思维的培养提供了条件，而切实将学生的数学知识框架和结构建立起来，则需要具体题型或题目的练习。学生在学习相应知识后，教师可以从微课中找到集多种知识点于一体的试题进行训练，最常见的题型就是几何图形问题，可以将多种图形的性质、知识、特点涵盖在内，并通过不同梯度的问题，考验和了解学生对知识的掌握程度、联系能力和运用能力。微课除了在课堂上辅助教学，同时还可以实现课外的知识拓展。教师可以根据学生自身水平和能力，分层次安排微课习题训练，有效调动学生的学习主观能动性，避免相同教育方式对不同水平学生的忽视和无意义教学。学生在微课的帮助下，脱离既有教学内容和方式的限制，不断提升数学学习积极性和自我超越意识；不仅实现所有学生都进步的目的，还为学生构建了数学知识、技能、方法及经验的学习体系，为学生综合能力的培养和全面发展奠定坚实基础。

4.运用微课小结，开发创新思想。微课在初中数学教学中的使用，能够不断培养学生数学思维和数学素养，在微课教学后还采取微课小结的方式，进行知识的总结。学生在微课观看和学习的过程中，将自学与微课学习进行比较，在不断发现、理解、解决问题的过程中，加深知识记忆、反思学习方法、积累学习经验。而微课展现给学生新旧知识的密切联系，使学生不断反思、完善和超越自我，发挥微课个性化学习的既有作用，使所有学生都有不同程度地进步。

现有初中数学教材拓展中还存在很多方面不足，而微课在初中数学教学中合理、有效地运用则能够有效解决这些问题。开设新的教学方式、不断拓展知识、开发创新思想，为学生综合能力提升和全面发展奠定坚实基础。

参考文献

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[3]庄美容微课在初中数学教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报，2016，32，（10），167-169。