高中英语选修模块导入研究—以译林牛津英语为例

高中英语选修模块导入研究—以译林牛津英语为例

严立琼

关键词:高中英语；选修模块；译林牛津；英语教学

译林牛津英语教科书，是以教育部的英语基础教育为基准，加入了新课标对英语教学的新的要求，能够让各个水平上的学生学好英语，为高中英语学习奠定好一定的基础。更加注重了学生们获取英语知识信息的能力，分析解决问题的能力，使学生在英语课堂中成为主导。让学生有自主学习的能力、兴趣，满足现代化教育的更多新的要求。让学生在学习英语上形成更加有效的学习习惯，拥有更加有效的学习策略。

一、译林牛津高中英语选修模块的概述

译林牛津高中英语教材培养了学生的综合能力，为学生提供了好的学习方法，能够与时俱进的对英语教育进行改革，以趣味教学为方式实现了教学的多元化建立了良好的学习基础，使学生明白了英语的重要性。此教材分为多个单元，每个单元都能让学生对英语有所突破从而使学生最终有很流利的英语表达能力和用英语交际的能力。

每个单元都有相对应的插图，还会对此单元的重点进行提问在画面和文字的结合下，学生的脑海中就会出现一些相关的知识使学生能尽快的消化当前所学的知识。在译林牛津教材的配合下对于其导入模块老师还可以以会话的形式对学生的语言交际能力进行训练，这是为了培养学生听力和表达能力的，避免学生仅限于书面阅读这一块其次老师还可以设计一场精彩的话剧表演让学生大胆的表达英语还可以促进学生的团队意识，也可以扩大英语知识面。但前提条件是老师要能准确并深入的了解译林牛津高中英语教材要能吃透它汲取其中的精华灵活的教育学生学习好英语。

二、英语教学中出现的问题

目前在英语教学中通常会出现一些问题，即老师在教学中会遇到一些自己不知道问题答案状况河是又喜欢听到学生们的不同回答所以这类问题通常是没有标准答案的。可是，我们换个角度来说岂是可以推动学生的语言实践能力的，也可以学生的语言交流促进学生从不同的角度来思考问题，但是，我认为老师应当在适当的时间里补充一些课堂外的教学内容，来丰富学生学习英语的视野以及文化背景。如果学生喜欢活跃的课堂，老师就应该有一个较为清晰合理的课堂计划让学生牢靠的掌握英语基础知识在不放弃优良传统教学的基础上老师可以利用PPT来总结语言点从而让学生养成做笔记的习惯以及如何去做好笔记。

三、译林牛津高中英语选修模块导入策略

（一）设计问题，引导学生思维

我们可以设计引导学生思维的一些问题.例如:以《牛津高中英语》教材模块Unit1ProjectTeenagers'friendship为例。此模块对文章的教学提供了以下三个问题:Q1:WhatpuzzlesRobert?该问题可以让学生初步了解到Robert的困惑及文章的大概意思。Q2:Whatisthedifferenceoffriendshipbetweenboysandgirlsthatthewritertellsusinthisarticle?该习题要求学生在了解文章大意后将文章大意进行归纳，通过归纳总结出男女生之间友谊是存在一定差异的在这样一个过程中可以引导学生理解友谊的真正意义。Q3:Whatdoyouthinkfriendshipmeanstoyou?该17题是对本篇文章主题的进一步升华在了解并归纳文章基础上触发学生对友谊的思考。通过以上三个问题的设计学生对阅读文章主要内容就有了一个基本思路使学生对文章的理解能够做到结合的实际进行反思最终实现阅读的主要目的，从而可以看到这三问题是具有渐进性的。

（二）结合短语和单词设计课堂小游戏

我们可以将若干个短语组成的句子和一个一个单词组成的句子结合起来进行研究通过短语和单词教师可以设计一个课堂小游戏先把学生分为四个小组，然后挑选四个有针对性的句子来进行传话游戏眉看这四个句子传到最后一个学生耳朵里，表达出来的句子与所挑选的句子是否一致再根据每句话的具体情况来进行分析与讲解会发现学生不仅能消化了这四个句子所涵盖的知识短语还能掌握了每个单词的基本用法。

综上所述我想我们对译林牛津高中英语选修模块导入应该已经毫无意疑了首先它的灵活性为每一个学生的英语水平带来了巨大的影响其次它还为学生学习英语打下了结实的基础，并且从根本上改善了学生学习英语的能力，为现代教育做出了突出决策是老师和学生都很喜欢的教材。

参考文献：

[1]顾宋敏.新课程高中英语教学应以课堂为起点展开活动[J].考试周刊，2008:42.

[2]刘文豪.关于高中英语教学的几点认识[J].中学英语之友(下旬),2010:10.