合理运用多种感官提高数学教学有效性

合理运用多种感官提高数学教学有效性

赵晓娟

赵晓娟（江都市油田第二小学，江苏江都225265）

教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师共同追求的。有效教学要以学生的发展为根本宗旨。教师必须具有一切为了学生发展的思想，实施有效的教学。那么，应如何提升学生的数学学习的效率？可以试着从以下五方面入手：

一、提升学生的视觉和知觉功能

由于数学研究客观世界的“数量与空间形式”，要想从纷繁复杂的客观世界抽出这些“数与形”，学生首先必须具备很强的视知觉功能，去辨识，去记忆，去理解。例如，在一年级的上学期第一单元教学中，教材编写都是生活实际中的“长短，大小，多少，轻重”等，这些体现着“数与形”的概念，学生通过辨识实际的物体，慢慢体验到它们“数量与形式”的不同，并学会以数学符号来表示它们。视知觉能力不足的儿童，将很难体察出孕育于实际物体中的“数与形”。因此若学生的视知觉能力不足，家长和教师的首要任务是提升学生的视知觉功能。那么该如何提升学生的视觉能力呢？基本策略是以运动为基础，多做视觉上的活动，这是最基本有效的方法。

二、提升学生对数学语言的理解能力

数学有着自己独特的语言体系，它是一种“文字兼数字与符号的结构”。数学里的符号、公式、方程式、图形、图表以及文字都需要通过阅读才能了解。譬如数字里就有“自然数，分数，小数，有理数，无理数”之别，学生必须清楚明了它们的区别与联系；数学里还有许多符号，例如+，-,<,×，&pide;等，如果学生不了解这些符号的含义，则数学学习对他们来说无疑于跟读“天书”一样。学生不仅需要一般的阅读能力来理解数学中的文字，而且还需要特殊的阅读能力来理解数学中的“数与符号”，所以家长经常会发现语文成绩好的学生，数学成绩却未必好，原因即在此。对于存在数学语言阅读理解困难的学生，首先，应提高他们的文字阅读能力，平时要多看书，培养学生的读书兴趣；其次，是培养他们对“数与符号”的理解力，家长或教师应查出学生对哪些“数与符号”存在理解上的误区，然后实施针对性的补救。

三、提升学生对数学材料的概括能力

对数学材料的抽象概括能力是数学学习能力的灵魂。若家长发现孩子存在这方面的困难，可从以下三方面入手：首先，培养孩子对语言文字材料的概括能力。例如，家长给孩子出示一些词语“香蕉，苹果，桃子，梨”，让孩子从中概括出这些事物的共同特征：“它们都是水果。”其次，培养孩子对数字的概括与推理能力。例如，家长给孩子这样一些数字：“1，3，5，7，()。2，4、6，8（）。”让孩子概括出这列数字的规律(后一位比前一位多2)，并根据规律在括号内填上合适的数。最后是培养孩子对图形的概括与推理能力。例如，家长给孩子看这样一组图形“←，↑，→，↓，()”，让孩子寻求其变化规则(顺时针方向每次扭转90度角)，并在括号内填上合适的图形。总之，通过“文字数字与图形”这三种材料的训练，可以有效地培养孩子对数学材料进行概括的敏感性。

四、提高学生的运算能力

运算操作能力是数学学习所必须具备的一项重要技能。我们日常生活中的衣、食、住、行，方方面面时时刻刻也离不开运算。学生在运算中会出现各种各样的问题，需具体问题具体分析。譬如，有的学生乘、除法做得很快，而且正确率很高，但加、减法常出错，正确率很低，这是因为乘、除法主要依靠听觉记忆功能，会背九九乘法表，即可能做对，而加减法因为计算时受进位、借位的影响，涉及视觉功能与记忆，因而更容易出错。再如，有的学生计算正确，答案却抄颠倒，是因为由运动功能发展出来的垂直、左右、前后秩序等观念尚未牢固建立的缘故。要培养学生的计算能力，需要从点点滴滴做起，家长和教师要共同重视，计算能力是数学的基础，只有通过平常的积累，提高运算速度和准确率，只有双方面的努力，学生才能得到长足的发展。

五、教师多鼓励、激励学生

每个人都渴望成功，而且都很希望得到别人的认同，尤其是小学生，他们更迫切，也更渴求得到教师的表扬，也许教师的一句鼓励的话，可以让他高兴半天，对学习的兴趣也随之水涨船高。比如，班里有一个很调皮的学生，每次考试都只能得到80分左右，而且特能漏题，和家长交流很多次，都为此头疼，很偶然的一次，他考试得了96分，笔者在班里大力表扬他，说他最近进步很大，而且相信他今后能取得更大的进步，而且漏题的坏习惯也能改掉，他用颤抖的声音说：我能！从此以后，他确实表现越来越好，也改变了很多教师原来对他的印象。

由此可见，数学能力的培养并非那么简单，俗语说，冰冻三尺非一日之寒，同样数学能力的培养也是一个漫长的过程，父母不能只做传声筒，而要做转化器，把指责转变成鼓励，把负信息转变成正信息。一句鼓励的话，能改变一个孩子的命运；一句负面的话，可以毁灭一个孩子的前途。家长要善于发现孩子的弱点，进行强化与补救训练，教师也要对学生充满信心，因为对他们的鼓励与期望是他们前进的动力，也将使他们受益终身。