浅谈如何在班级管理中有效利用晨会

浅谈如何在班级管理中有效利用晨会

高红军

高红军（河南省平顶山市卫东区矿工路小学河南平顶山467000）

摘要：晨会是小学教师渗透德育教育、提高班级管理质量的有力切入点。通过精选晨会内容、创新晨会形式、完善晨会评价体系可以有效的提高小学生的自我管理能力、实践创新、学会学习等核心素养，最终达到提高班级管理质量的效果。

关键词：小学；晨会；班级管理

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-264-01

前言

小学是学生适应集体生活、逐渐养成规范行为的关键阶段，因此班主任在该阶段对其进行的班级管理显得尤为重要。班级管理的质量决定了小学生校园生活是否有序、高效。常言道“一日之计在于晨”，可见早晨状态对于一天的学习生活起到了决定基调的作用。教师在学生早晨到校后开展晨会可以帮助学生树立正确的思想观念、激发学生一天的学习动力、给予学生一定的思考启发。因此，如何对晨会进行优化以及创新，从而提高班级管理质量成为了小学教师重点探究的课题。

一、精选晨会内容以提高教育管理效果

晨会内容的选择决定了晨会立意的高低，在一定程度上还影响着学生对晨会的兴趣以及晨会的效果。因此，教师在选择晨会内容时应当深入思考，通过选择优秀的内容来打造一场高质量的晨会，从而达到强化班级管理的效果。首先，晨会选材应当小而精准，能够让学生见微知著，并且要与学生的日常生活息息相关。例如，每学期开学的最初2-3周，班主任可以集中安排“我的足迹”的主题晨会，活动方案是请学生们将暑期中外出郊游、踏春、旅行的内容、照片整理成PPT，配以音乐进行解说。晨会中，学生们轮流上台进行展示，由于该题材范围较小，贴近学生生活，因此学生能够有话可说、有情可抒，大幅度提高学生对晨会的参与兴趣，为今后的晨会开展奠定良好基础。其次，在选择晨会内容时一定要注意信息的时效性，晨会内容应当关注社会、校园中新的思想、新的概念、新的动态。例如，教师可以选取社会中的热点事件进行点评，通过评价、引导、讨论等形式来帮助学生树立良好的三观，教会其明辨是非；同时，教师还可以自我阐述或请学生阐述近期校园中所发生的好人好事，通过肯定与赞美来将其发扬。此外，晨会内容必须应当真实，真实的思想、真实的事件才能给学生带来真实的思考与体验；而重视思想道德教育的真实效果也才能让学生从内心深处真正理解道德标准其后蕴藏的深刻道理，从而让学生学会求真知，做真我。精选晨会内容就是精选教育内容，立意高新、贴近生活的内容才可以启发学生的智慧、提高其核心素养，形成良好风气，进而强化班级管理建设。

二、创新晨会形式以提高学生自我管理能力

晨会内容是给予学生的精神养分，而晨会的表现形式则决定了学生是否能有效的吸收养分。在新课改的推进下，教育越来越提倡将学习的自主权交还给学生，以提高学生的自我管理能力。当学生的自我管理能力提高后，班级的管理质量势必能够得到显著提升。所以教师应当适当创新晨会形式，让学生更多的参与到晨会开展的工作中来。例如，晨会人员安排的原则应当以学生为主，请学生多讲，教师则起到适时引导的作用。晨会的舞台可以交给学生，让学生自主准备晨会材料、构建晨会制度、维护晨会进程。在晨会地点的安排方面，可以通过空间变化来提高学生的注意力与新鲜感，教师可以根据晨会的不同主题来将地点转移到走廊、食堂、操场等校园区域。晨会的讲解形式也应灵活而富有互动性，例如讨论式是指主讲者提出主题，同学们围绕主题而各自抒发感想，在讨论中发现新的观点；辩论式是指组织学生进行自由辩论，如“作业需不需要家长签字”、“手机可不可以进校园”等；故事式则是由学生讲述故事，同学们通过聆听、评论而在故事中得到成长。此外，晨会的内容呈现方式也应丰富多样，如PPT解说、视频播放、小游戏互动等。

三、构建晨会评价体系以强调晨会的作用性

晨会在班级管理中扮演了重要角色，也是班级管理的重要组成部分，因此必须予以晨会一套完善的评价体系以维护晨会的可持续发展，同时强化晨会在教师与学生心目中的地位。首先，校园应当对教师的晨会质量建立系统化的监督制度，定期对晨会质量进行评估，同时将检查情况登记至教师的工作档案。其次，在教师的考评工作中应当纳入晨会实施情况，对有特色、有创新、高质量的晨会形式进行总结、推广。第三，关注学生在晨会当中的表现，善于发现学生的进步情况，将学生在晨会中的表现增加进入学生的成长记录档案。最后，在校园内开展优秀晨会课、创新晨会、效果最佳晨会等奖项评选，对表现突出的教师以及班级予以奖励。

结语

总体来看，晨会的内容虽小、时间虽短，但回报颇高。高质量的晨会可以为小学生提供归属感与集体感，培养其注意力、倾听能力、表达能力以及协作能力，从而为提高班级管理质量打下良好的基础。晨会的创新则可以培养学生的自主管理能力，通过自主管理来不断加强自身的行为的规范性，让班级氛围更加的和谐、富有秩序。对此，小学教师应当积极革新自身教育理念，持续创新晨会的流程、形式，优化晨会模式，以最大程度发挥晨会的作用。

参考文献

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[2]张美娟.奏晨会序曲,享精神早点——浅谈晨会课中的微德育[J].小学教学研究,2017(08):82-83.

[3]盛纯.打开晨会教育的新方式[J].生活教育,2018(3):53-54.