运用大学生学习策略量表对551名大学生进行了测试,探讨了大学生学习策略的结构,并进一步分析了大学生学习策略的性别、年级和学习成绩优差生的差异,结果表明:(1)大学生学习策略量表具有较好的信度和效度;(2)差生的学习策略明显低于优生;(3)大学生的学习策略没有显著的性别和年级差异。
鞍山师范学院学报
2006年2期