浅谈中职数学教学中如何培养学生的创新能力

浅谈中职数学教学中如何培养学生的创新能力

刘新永

刘新永（台前县职业高中河南濮阳457600）

摘要：新时期的中职数学，要求学生具有自主学习的能力。中职数学的教学形式灵活多样，数学学习中的创新意识是学生应该掌握的一种能力。加强学生的思维和创新能力的培养，不仅有利于学生掌握知识、开拓视野、提高解决问题的能力，更有利于增长智慧，使学生整体素质得到全面发展。因此，要不断更新教学观念、改进教学模式，让学生轻轻松松地学习，以求培养学生良好的数学素质、优良的思维品质。同时中职数学创新教育也是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

关键词：中职数学教学培养创新能力

中职数学教学与普通中学数学教学中有很大的区别。数学课在普通中学作为一门主科，学生基础较好，学习兴趣浓；而中职数学课作为一门工具课，是为专业课服务的，学生数学基础差，大部分学生对数学毫无兴趣，这给教学带来了一定的难度。素质教育已成为我国教育的主流，包括职业教育，而创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

现代创造理论表明，以创造思维为核心的创新技能往往是创造者经过心理的“烘热期”和“头脑风暴”后的“顿悟”。因而，教学中培养学生的创新技能必须依靠潜移默化的熏陶方法，让学生在不断经历的学习过程中感悟到创新思维的技巧。

一、注重数学知识的衔接，灵活使用教材，打好基础，是培养创新意识的重要前提

数学知识是前后连贯性很强的一个知识系统，任何一个知识的漏缺，都会给后继课的学习带来影响。因此，在教学中要善于做好查缺补漏的工作，以缩短初中与中职数学知识跨度的距离，顺利进入中职数学园地。

在教学中不但要注意对初中有关知识的复习，而且更应注意讲清新旧知识的区别与联系，适时渗透转化和类比的数学思想和方法，帮助学生温故知新，使学习逐步深入，适应中职数学教学的节奏，为学习其它专业课打下良好的基础。

二、创设良好的学习氛围，建立新型的师生关系，是培养创新意识的重要保证

教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动个体，师生关系是教育活动中的基本关系。在教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如“谁想说说……”等。教师在倾听完不同意见后，可以说：“我真荣幸，我和你的意见相同……”话虽然简单，但足以说明教师已经把自己视为学生中的一员，由此建立的师生关系更加平等、更加融洽。

三、创造活跃的课堂教学气氛，打破墨守成规的教学模式，是培养创新意识的重要手段

1.问。创新意识的培养要从问问题开始，引导学生发现问题、大胆质疑，激发学生的好奇心。在教学中要鼓励学生多问为什么。

2.境。要通过创设情境，以大量的生活实例引导学生理解想象数学特征，使学生感受数学的生活性。

3.动。在教学中，教师除了要善于创设问题情境，更要激发学生去积极地动手、动脑，引导学生张开想象的翅膀，使学生具有足够的创造空间，培养解决实际问题的能力。

4.合。即实施合作学习。学习能力源自于学生对知识的渴求和对新问题的探索过程。在新知识的探索中，学生与学生之间缺少相互交流、相互竞争，因此，在教学中可以将学生按个体差异分组进行合作学习，变师生之间的单向交流为师生之间、生生之间的多向交流，让学生接受更广泛的信息，共同协作，共同探究，寻求解决问题的最佳途径。

四、让学生获得成功的喜悦，是培养创新意识的重要动力

在学习过程中，学生都希望得到更大、更好的成功，他们总是想展示自己的才能，以得到老师和同学的赞许，当他们正确回答一个比较难的问题或解决了一道比较难的题目，会从心底下升起一股兴奋感。学生如果在数学学习中获得了成功，会增强学习的兴趣和信心。

五、利用数学背景知识设置问题，培养学生的创新能力

在数学教学过程中，教师在讲授新知识时，要注意体现学生已有的经验和兴趣特点，教学内容涵盖的知识与技能要尽可能拓展学生的视野，激发学生的创新意识，具有探索性和开发性，培养与提高学生的创新思维能力。例如在讲授等比数列求和问题过程中，我讲了一个很经典的数学故事：国际象棋起源于印度，棋盘上共有8行8列，构成了64个格子。国王为奖赏发明者，问他有什么要求，发明者说：请在棋盘里的第1个格子放上1颗麦粒，第2个格子放上2颗麦粒，第3个格子里放上4颗麦粒，依此类推，每一个格子里放的麦粒数是前一个格子里放的麦粒数的2倍，直到放完64个格子为止。问发明者要了多少颗麦粒？由此引发了学生学习新知识的欲望，进一步激发了学生的创新意识。

总之，在数学教学中，要提高教学质量，要提高学生的综合素质，就要重视激发学生的求知欲和创新思维能力的培养。在数学课堂上，作为教师，要认真研究教材，勇于实践，不断探索出好的教学方法，真正培养学生良好的问题意识，使学生分析问题和解决问题的能力得到提高，为中职数学教学做出自己应有的贡献。

参考文献

[1]齐建华现代数学教育.大象出版社，2001，3。

[2]李海玉注重开发学生的创新能力.2007，（8）。