浅谈默写在初中英语教学中的作用和意义

浅谈默写在初中英语教学中的作用和意义

吴丹

四川省大竹县第二中学吴丹

〔摘要〕学生在英语学习中需要记忆大量的生词、短语和句型，而大部分小学教师只让学生死记硬背，不教给学生记忆的技巧，这就导致了90%以上的中学生不会音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或拼音，死记硬背，“有口无心”。因此，很有必要对学生记忆单词加以重新研究和指导，以帮助学生树立信心，掌握方法，攻克单词难关。

〔关键词〕英语写作能力英语教学

写对于初中阶段来说还是很重要的，虽然同学们可能对默写表现的很讨厌，可是他可以巩固一些单词和句型，害怕和恐怖的心理，往往来自错误的理解默写的作用，只是一味的去机械性的来做默写的工作，这是很不可取的，默写的最好表征就是能用自己的语言来表达思想，这是默写的一个很好的目的，这可以很好的反应你单词的掌握情况和对句式的熟练运用程度，且不可因为同学们对默写的厌倦而放弃，毕竟人是有惰性的，厌倦心理可能就来自于惰性默写应该很重要。

1默写的意义

1.1课文默写能巩固词汇和语法。要学好英语，不掌握一定数量的词汇和语法，是无法进行听、说、读、写的，单词不仅要背，而且要会写，要做到会写这一点，默写大量的课文是最佳的背单词的方法，同时也是巩固所学语法的最佳办法。例如，

1.2默写能有效的提高课堂效率。学生在默写时，通常会碰到卡壳的现象，如果教师能有效的把握住这种现象，有针对性的提醒学生：默写时为什么出现卡壳的现象？原因是：我们学生在学习的时候有可能没有听懂老师所教的课，也有可能没有弄懂所学的知识，还有可能学生在学习的过程中没有记忆所学知识。因此，我们在默写过后一定要要求学生认真总结如何提高默写质量，要求学生课堂上一定要认真听讲，认真做笔记，把难懂的内容在当堂消化，或者请教同学或老师，为下次默写做好充分的准备。所以说默写能够反作用于课堂，对课堂学习提出了更高的、更细的要求。

2默写的策略

2.1先易后难。对所学知识，进行默写时就讲究先易后难，否则容易打消学生的积极性。因此，教师针对所学知识要求学生默写时，要先默写重点且大纲上要求记住的重点词汇不要一下子就默写重要句型。这样更容易让学生体会到默写的成就感。当默写词汇或短语达到一达的效果后，就可以采取默写重要句型及重要语段。

2.2分层默写。一个班的学生成绩有好有坏，教师在要求学生默写时不能做统一要求，对成绩好的学生要求要难些，对成绩差的学生默写的内容要求要简单些。这样做满足了各类学生的心理特征，也提高了学生学习的有效性。

2.3小组式默写。有时为了达到共同学习、共同进步及相互协作、相互帮助的目的，适当的采取小组默写也是十分有效的策略之一。可以班上的学生分为若干组，每一组指定一名负责人，然后根据教师的要求默写。小组长可以根据教师布置的默写任务给小组成员进行分解，然后进行小组汇总，达到共同默写的目的。

2.4采取竞赛式默写。教师有时为了提高默写的积极性和有效性，适当的采取限时、限内容形式的默写。使学生对已学知识在规定的时间内做出最快的反应，这也能够提高学生的综合能力。

2.5应用式默写。当学生的默写水平达到一定的时候，教师通常可以采用应用式默写。默写的内容不仅仅限于课本知识，而是将课文中的重要词汇、短语及重要句型通过举列进行举一反三式的默写，这种默写带有很强的应用性，着重考察学生对所学知识的应用能力。

总之，学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。默写的运用要恰到好处。只有运用好对学生英语能力的提高会有更大的帮助。