职业高中数学课堂教学策略探讨

职业高中数学课堂教学策略探讨

雷忠兴

雷忠兴（甘肃省民乐县职教中心学校甘肃张掖734500）

摘要：针对职业高中数学课程教材的基础性、职业性、普及性以及时代特征和职业高中学生的数学基础与学习能力的差异，文章提出了职业高中数学课堂教学应灵活处理教材内容、注重教学方法的多样性、做好与初中数学知识的衔接、紧密联系学生生活中的实际问题等行之有效的教学策略。

关键词：职业高中数学课堂教学策略

职业高中数学课程作为中职生必修的一门公共基础课，要求“使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础”。本人根据近几年职高数学课堂教学的尝试探索，认为职业高中数学的课堂教学应把握住以下几个方面：

一、合理选择新课改教材，灵活处理教材内容

随着职业教育的发展，职高教材也在进行改革，对传统内容进行了修改，在知识的应用与实践方面作了一定的增补，尽可能地考虑了各专业各大类的通用性和特殊性的要求。然而由于职业中等专业门类的多样化，现行教材的文化课与专业课在知识的衔接上存在学习时间不同步以及与所学专业针对性不突出的矛盾。针对这些矛盾，课任教师必须在主体内容保持不变、不影响数学知识系统性的前提下，根据不同专业作必要的顺序调整或作内容增补，使调整数学内容能与专业课很好地衔接，适应专业课对数学知识的需求。如机械专业的数学课，侧重于培养学生的空间想象力，以及教会他们一些必要的面积、体积计算方法，对于三角函数、测量、误差分析、空间图形的识别与想象及绘制是必须让学生掌握的；财经专业的数学课，侧重内容应该是概率统计、数列知识，当然部分知识的难度要适度调整；计算机专业的数学课，则侧重于几何知识、一元二次方程、数理逻辑等知识的教授，这主要是考虑到专业上有计算机作图、编程的需要。

二、注重课堂教学中方法的灵活性和层次性

由于职业高中的学生数学基础差异很大，所以在课堂教学中不能“一刀切”，要根据学生的情况采用灵活多样的教学方法，同时要注重分层次教学，力求做到在课堂教学中提问、例题和训练，数量不在于多而在于精，不在于面面俱到而在于能举一反三。在布置作业中要结合专业特点，进行有针对性的删减添加，编写题目时还要考虑到学生对所学知识的接受能力，题目要有梯度、有层次，使各层次的学生都能有不同程度的提高。

三、做好与初中数学教学的衔接，体现普及性教育的特征

数学知识是前后连贯性很强的一个知识系统，任何一个知识的漏缺都会给后继课的学习带来影响，为此，在刚进入职业高中第一学期的数学学习中就要帮助学生温习旧知识，恰当地进行铺垫，以减缓坡度。在教学中要善于分解教学过程，分散教学难点，淡化理论的学习，做好查漏补缺的工作，以缩短初中与职高数学知识跨度的距离，顺利进入职高数学学习。职高数学中的许多知识都是在初中数学知识的拓展和延伸，如函数的概念、不等式的解法、立体几何等。因此在教学中不但要注意对初中有关知识的复习，而且更应注意讲清新旧知识的区别与联系，适时渗透转化和类比的数学思想和方法，使学习逐步深入，适应职高数学教学的环境。

四、落实教材中计算器的使用和软件链接，提升学生的理解

中等职业教育课程改革国家规划新教材《数学》（基础模块）教材中在大部分章节后都设有软件链接，在学习中可充分利用电子白板展示计算机软件的使用，方便教师的教学，帮助学生对所学知识的理解。如在学习三角函数图像一节时，可以利用几何画板的真实性和动感性演示正弦函数的动态变化，通过图像可以真实展现三角函数的极值性、周期性。如果再通过拖动图形及改变参数就可形象地展现三角函数的左右位移、周期及极值的丰富变化，使学生在观察、探索、发现的过程中增加对三角函数图形的感性认识，形成感知的几何经验背景，从而更有助于学生理解和记忆，切实激发学生发自内心的学习兴趣。

五、紧密联系贴近学生生活的实际问题，体现数学的趣味性

数学知识源于实践经验总结，最终应用于解决社会实际问题。在教学中我们要善于从学生的生活实际问题引入数学概念，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系。为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。

总之，职业高中数学教学的特点决定了教学时既要考虑职业高中教材的基础性、职业性、普及性以及时代特征，还要结合中职生的数学素质、年龄特征和心理特点，采取有效的教学方式方法，使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习所学专业和继续学习打下扎实的基础。

参考文献

[1]李广全李尚志《数学》（基础模块）[M].高等教育出版社，2009，5。

[2]曹才涵章建跃《数学教育心理学》[M].北京师范大学出版社，2006，1。

[3]《中等职业学校数学教学大纲》[S].2009。

[4]《教育部关于进一步深化中等职业教育改革的若干意见》[N].2008，12。