浅谈以身正教全面提高学生的素质教育

浅谈以身正教全面提高学生的素质教育

王丽辉

王丽辉（七台河市第一中学，黑龙江七台河154600）

摘要：随着国力的竞争究其实质就是人才素质的竞争，因此全面培养提高学生的综合素质迎接未来的挑战是当务之急。现浅谈一下如何以身正教全面提高学生的素质教育。

关键词：教师；学生；素质教育

随着国力的竞争究其实质就是人才素质的竞争，因此全面培养提高学生的综合素质迎接未来的挑战是当务之急。

我认为，要想培养出高素质的学生，首先要具备高素质的教育者，这就要求我们要建设一支过硬的教师队伍，尤其是班主任工作队伍。因为教育工作者是学生的导师和楷模。建设高质量的教师队伍，是全面提高素质教育的根本保证，要树立正确的教育观、质量观和人才观。增强实现素质教育的自觉性，要不断提高政治素质和业务素质，教书育人、为人师表、敬业爱生，要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，要遵循教育的规律，积极参加教学研究，在工作中勇于探索创新。要与学生平等相处，尊重学生的人格，因材施教，保护学生的合法权益。学高为师，身正为范，要真正成为学生的楷模，就要在学生中树立起信仰坚定、品行端正、学识渊博、爱岗敬业、诲人不倦的良师益友形象。思想觉悟要高，道德品行要正，要以德服人，以身正教，要求学生做到的，首先自己做到，要以良好的操行品德感召学生。在社会经济转轨时期，学生的个别性思想问题、心理问题比较突出，教育不能满足于大课堂“一锅煮”、“一刀切”，而要从一般走向个别，从宏观走向微观，针对不同学生的不同思想和心理问题，班主任要做耐心、细致的工作，同时，我们教师要将德育教学渗透到课堂教学和日常管理之中，把教书育人、管理育人、服务育人融为一体，让学生在潜移默化中受到感染、得到启迪。

教师的任务是教书育人，教书与育人是紧密结合在一起的。教师要“言传身教”，不仅要“言”，而且还要以自身的人格力量去影响学生。榜样的力量胜过说教的作用。因此，教师对自身的要求必须严格，他的一言一行，学生都看在眼里，一个上课马虎的教师要求学生以认真严谨的态度对待学习是不可能的。“言传身教”是一个渐进的过程，不能太刻意，要以“润物细无声”的方式进行，才能取得真正的效果。首先，教师要赢得学生的尊重，在业务能力上必须强，在做人上也必须得先站直，这样才能使学生觉得教师是可敬的；其次，要让学生意识到老师的严格要求是对自己的殷切期望和爱护，使学生觉得教师是可亲的；最后，要让学生认为教师是自己的师长和朋友，感到教师是可信赖的，才会与老师交心，真正做到教学相长。

自古以来，我国许多思想家、教育家就把指导学生学会做人看作是教育的根本目的和任务。素质教育的实质也是如此。实施素质教育就要进一步加强对青年学生的道德教育。要帮助学生树立正确的道德观念，处理好利益原则与道德原则的关系，把自我成材同国家前途、社会需要结合起来，形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助的良好风气。加强对学生的世界观、人生观、价值观的教育，倡导艰苦奋斗、无私奉献的精神。

以身正教，全面提高大学生素质是科教兴国和人才强国的需要。“十六大”以来，党中央提出了人才强国战略，百年大计、教育为本。教育在全面建设小康社会和实现中华民族伟大复夹中具有先导性全局性作用。教育的根本任务是造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。党的教育方针要求高校坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养高素质的建设者和接班人。当今世界，科学技术突飞猛进，发展教育和科学技术是文化建设的基础工程，科教兴国战略也要求高校培养一大批高素质的人才。

当前，我们应该更注重全面提高学生素质，努力增强学生社会竞争力。因为增强学生社会竞争力是高校发展的内在要求。学校在培养人才的过程中，要做到以人为本，一切都要为了学生的成长和发展。目前高校间的竞争也是人才培养的竞争，体现在高校培养的人才的社会竞争力。对于一个学校来说，最重要的是学生，学校的声誉归根结底要靠培养的学生在社会上做出的成绩来体现。学校培养的毕业生在社会上有竞争力，学校的社会声誉就好，生源就更好，各方面的投资就更多，学校的发展就更快，学校的人才培弊优势和特色也就能够得到社会的认可。

据调查，当前学生的整体素质较好，不少高校都很注重学生学习知识、提高能力、发展素质。大部分毕业生在就业时具有一定的竞争力，能够找到合适的工作，能够较快地适应工作，其中一些人很快做出较大成绩，成为单位的骨干。但是在对待素质教育的问题上也存在着一些不容忽视的问题：比如，部分学生忽视自身素质的提高，没有意识到素质教育的重要性，一些举生缺乏明确的人生定位，表现一定的盲从性；学习没有动力，满足于考试的一般要求；生活缺乏情趣，较少参加社会活动和集体活动。一些教师重理论知识的传授，轻实践技能和创新能力的培养；重专业知识的学习，轻人文或相关领域知识的武装；重书本知识记忆式的考试，轻对学生综合素质的评价；重课堂教学的作用，轻环境对人才成长的影响等。开展的一些活动学生参与率不高。少数学生没有充分利用上大学的机会提高综合素质，最终在就业竞争中成为弱势群体。

就大学生来说，我还认为，在大学期间应留给他们一些空余时间，让他们尽量地搞一些科研。如果一直都在亦步亦趋地学习教师传授给你的那一些知识，不敢越雷池半步，哪有什么创新?让学生凭自己的兴趣爱好和特长去搞科研，会真正激发他们的积极性和创造性，发掘自身的全部潜能去取得成功。哪怕失败了（这是很有可能的），也是一次可贵的经历，也是一种在课堂上及书本里学不到的财富，可能教育和激励学生去争取更大的成功。现在的学生大多生活得太顺利，缺乏承受挫折或失败的思想准备和意识，在素质上不能说不是一个严重的缺陷。参加科研的实践对学生采讲，在这方面也是一个很好的锻炼机会，对全面提高学生的综合素质也将发挥积极的作用。

总之，高校的教育工作者当今更应注重以身正教，并应结合学生的实际，全面推进对学生的素质教育，把他们塑造成为高素质的人才，以便适应未来的需要。