朱文岩江苏省淮安市楚州中学【摘要】近几年，艺术生的数量急剧增多，学生的数学学习也存在着问题，为提高艺术生的综合能力，必须解决数学问题。本文分析了艺术生数学较差的原因，并提出了有效的应对措施。【关键词】艺术生数学学习思维【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）10－0135－01数学是人类文化的重要组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一次失败就是在数学上。尤其对很多艺术生而言，数学成了他们成功道路上的拌脚石。甚至很多数学较差的学生见了数学老师都充满恐惧。为什么艺术生的数学普遍较差呢？一艺术生数学较差的原因1．对高中数学的认识不够很多同学进入高中后，数学成绩就开始滑坡，没能做好初高中的衔接工作。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习做好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数在闭区间上的最值问题、函数值域的求法、三角公式的变形与灵活运用、空间概念的形成、实际应用问题等。客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施、查缺补漏，成绩滑坡是不可避免的。2．对自主学习的认识不够老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不专心听讲，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。3．对自己要求不高很多学生选择艺术的理由就是成绩不好，尤其数学成绩不好，可是他不知道，数学好，才能在艺术生里更有优势。去年我的学生就尝到了甜头。为了提高数学成绩，学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，变被动为主动。针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导为主，化解分化点为辅的对策。二提高艺术生数学成绩的对策1．加强学法指导，培养良好学习习惯良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结等几个方面：（1）制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。（2）课前自学是学生上好新课、取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养学生自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。（3）专心上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略；该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。（4）及时复习是高效率学习的重要一环，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，知故而后进。（5）独立作业是进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。（6）解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来的对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚的要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。（7）系统小结是学生通过积极思考，达到全面深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上，以教材为依据，参照笔记与错题订正，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。2．循序渐进，防止急躁高中学生易急躁，贪多求快，囫囵吞枣，有的想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成。许多优秀的同学能取得好成绩，其主要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。3．研究学科特点，寻找最佳学习方法数学学科主要培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累也不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的。4．加强辅导，化解分化点综上所述，高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点。对易分化的地方教师应当采取多次反复，加强辅导，开辟专题讲座，指导阅读参考书等方法，将出现的错误提出来让学生议一议，充分展示他们的思维过程，通过变式练习，提高他们的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
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