多媒体技术在英语教学中的应用宠世源

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宠世源

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摘要：在初中英语教学中，多媒体辅助教学是对英语教学方法和手段的补充和发展。它有利于优化课堂教学、激发学生学习兴趣、提高教学效率，对于提高学生综合运用英语的能力有着十分重要的意义。

关键词：多媒体技术；英语教学；应用

许多农村学校地处深山区，信息闭塞，教学手段落后，教育质量低下，特别是英语教学更是如此。笔者深刻认识到：转变教育观念、更新教学手段是提高英语教学质量的必由之路。近几年来，随着课程改革的逐步深入和国家“远程教育”工程的实施，梦想变成了现实。目前，许多学校都建立了多媒体教室，多媒体辅助教学也走进了英语课堂之中，为教学注入了新的生机和活力。多媒体技术的特点就是其集成性，即集图像、声音、文字、动画和数字于一体，将结果综合地展现在屏幕上，可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂中，在缺乏母语的学习环境下，多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣、优化课堂教学、培养学生的交际能力，促进学生综合能力的提高。

一、多媒体在英语教学中的地位

在传统教学模式中，教学以教师讲授、使用粉笔加黑板为主的传授方式，学生处于被动的学习状态。随着教育改革的深化，教师正在重新认识教学过程，改变外语教学模式。在课堂教学中如何充分发挥教师的主导地位，把大量的知识、信息快速有效地传输给学生，这是当今课堂教学对教师的一大挑战。计算机辅助教学顺应时代的发展正逐渐成为英语学习和现代教育的新模式，以计算机技术为核心的多媒体教学形式，促进了外语教学的更新，它给传统的课堂教学注入了新的活力，它在英语教学中的作用越来越大。多媒体教学是现代外语教学技术的组成部分，它是将计算机、录像机、录音机、投影仪、VCD教学软件等多种媒体集中于一体，由教师根据不同课型的要求，灵活地运用相关媒体进行教学，它具有感觉、表示、显示、存储、传输的作用。多媒体的应用已经对外语教学产生了巨大影响。它可以用来设计全新的整体教学过程和交互性、个性化的训练方式，展示教师的教学构思和新的创意，促使教学过程发生根本的变化，促使学生改变传统的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合，它可以为语言学习者提供一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境。

二、多媒体在外语教学中的作用

1.多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明

俗话说：“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课的开始，也是上好这节课的关键之一。导入要简洁明了，使学生更快地理解教师的意图。如何做才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动的展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。学生通过对图片的视觉效果到思维的联想，很容易掌握所学的知识，收到事半功倍的效果，而且还兴趣盎然。再有，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲，使学生能够更好的配合教师完成教学任务。

2.运用多媒体，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。学生的学习兴趣对鼓舞巩固他们的学习动机，激发学习积极性起着决定作用。学生有了兴趣，才会想学、才会乐学、才会主动去学。激发学生的学习兴趣，才会唤起他们的求知欲。所以，教师要充分挖掘教材中的艺术魅力和兴趣因素，应用多媒体就是最好的手段之一。传统的课堂是以教师讲授为主。课堂模式是“粉笔加黑板，课本加笔记本”，学生毫无兴趣。多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的、可感知的、可视、可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信心。多媒体容声、色、文为一体，对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想像力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合教师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生、生生互动交流，与教师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学、乐学、善学。

3.运用多媒体教学突破重、难点，提高课堂教学效率

教师准确合理地处理教材是提高教学质量的重要因素。在课堂教学中如何突出教学重点，突破教学难点是关键。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，语音教学是学生学习的难点之一，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复地听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。又如，在讲授Therebe句型的主谓语一致问题时，可这样设计：

Thereisanappleandsomeflowersonthedesk.

Therearesomeflowersandanappleonthedesk.

通过这样直观对比产生强烈的视觉冲力，使原来不容易很快掌握的东西，因难点的分解而得以突破。多媒体教学不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际运用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。

运用多媒体教学还可以有效地利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。利用多媒体教学可以大量节省时间，提高效率。例如，在进行句型操练时，我们可以配合一些与内容相符的动画，使画面与句子连成一体，使其形象化。这样做可以使学生在知识掌握上印象深、记忆牢。在讲语法时，我们可以把用语言不容易描述的知识点，用计算机直观地展示出来，把一些总结性的东西归纳整理，使学生一目了然。另外我们可以使学生通过人机的交互活动，进行课堂训练。如判断对错、多项选择、选择填空等，计算机会显示学生答案的正确与否，并同时给出正确答案。通过这些形式，既提高了课堂效率，又激发了学生的学习兴趣。

4.多媒体辅助教学，优化听、说、读、写训练

听、说、读、写是学生必备的基本技能，也是中学英语训练的基本要求。教学中采用声像视觉手段，可以有效地提高学习效果。

听和读是学生通过听觉从文字和语言情景中获得意义的心理过程。多媒体的参与有效地提高了听和读的质量。首先，多媒体手段可以使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音、可视的情景，解决了由于认知水平不足而无法完全接受信息的问题。其次，运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音、看英语录像，标准的发音更具吸引力，录像声情并茂，丰富了学生说和写的内容。利用多媒体进行听、说、读、写训练，使学生身、脑、眼、手并用，在促进学生这些能力的发展上显示了独特的优势。

总之，在教学中合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画等更能提高学生学习兴趣，激发求知欲，使他们积极、主动地参与学习。对于发挥学生想象力和创造力，把“静止”的内容变为“活动”的形象，发展学生智力，培养学生听、说、读、写的综合运用能力，实现课堂教学最优化都具有十分重要的意义。

(作者单位：山西省大同市电化教育馆037000)